经济增长对大学生体质健康的...究：高等教育支出的中介作用_李磊.pdf

收稿日期：作者简介：李磊（），男，浙江杭州人，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学第 卷第期浙 江 体 育 科 学 ，年 月 文章编号：（）经济增长对大学生体质健康的影响研究：高等教育支出的中介作用李磊，谭乔尹，王倩，邵伟德（浙江师范大学 体育与健康科学学院，浙江 金华 ）摘要：选取浙江省教育厅 年大学生体质健康和高等教育支出数据及浙江省统计局各市人均 数据，运用面板数据回归及中介效应检验模型，研究经济发展背景下高等教育支出与大学生体质健康动态发展之间的关系。结果显示：大学生体质健康状况与经济增长、高等教育支出存在显著的正相关关系；高等教育支出在经济增长和大学生体质健康之间存在显著的部分中介效应；经济增长及高等教育支出对大学生体质健康状况的影响存在地区差异性；当生均教育经费支出的年均增长量不低于 元时，大学生的体质健康水平会显著提升。关键词：大学生体质健康；高等教育支出；经济增长；生均教育经费支出；中介效应；面板数据中图分类号：文献标识码：，（，）：，；，：；年中共中央国务院颁布“健康中国 ”规划纲要，其中明确谈到学生在校应每天进行体育锻炼，且锻炼时间不少于。之后，年国务院 关于印发国家教育事业发展“一三五”规划的通知 中明确提出：“要以全面增强学生的体质和意志品质为目标，并将学生体质发展情况作为教育质量监测及评价的重要标准”。年国务院 关于实施健康中国行动意见 中明确提出，将学生的体质健康状况纳入对高校的考核标准。同年月，教育部印发了 关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见，其中提出加强对学生身体素质的考核，使学生达到 国家学生体质健康标准 规定的结业标准。大学生作为推动社会发展的重要人才储备一直以来都备受国家关注，党的十九大明确提出了我国要在新时代实施教育强国以及健康中国战略，大学生则是建设教育强国不可或缺的力量角色。当前国内有关大学生体质健康状况的影响因素研究多数采用均值比较等数据统计方法从“学生”“家庭”“学校”这三个视角进行展开，研究视角较为单一。有学者从经济视角对健康展开研究，发现经济增长与健康之间存在密切联系。此外，教育对于提升健康水平的作用也被众多学者所关注。教育作为上层建筑，其必然会受到经济发展的影响。经济增长会带来优质的教育资源及更多的教育经费投入，使学校的饮食住宿、体育知识学习及锻炼、医疗卫生等条件优化，为学生体质健康发展奠定良好的物质基础。研究对象与方法 研究对象本研究以“经济增长对大学生体质健康的影响研究：高等教育支出的中介作用”为研究对象，收集 年浙江省经济增长、高等教育支出、大学生体质健康等面板数据，探讨经济增长对大学生体质健康状况的相关影响及作用机制。反映经济增长的数据来源于浙江省统计局官方网站（：），高等教育支出与大学生体质健康的数据来自于浙江省教育厅官方网站（：）。研究方法 模型设定。本文参照温忠麟提出的有关中介效应检验程序，通过构建市级面板数据模型检验经济增长对大学生体质健康状况的影响作用，基准回归模型如下：（）上式中，代表市在年大学生体质健康状况；代表经济增长情况；为常数项，为解释变量“经济增长”的回归系数；为残差项；代表浙江省各市（，；），代表研究时期（，；）。为了检验经济增长影响大学生体质健康状况的间接机制，本文引入中介变量，构建回归模型如下：（）（）（）其中，为中介变量，其余变量同模型（）所示。变量选取。为了保证数据的平稳性，被解释变量、中介变量、解释变量均采用对数形式来表示。被解释变量。体质健康标准分（）的对数值（）：将浙江省教育厅官方网站所公布的 年浙江省各市本科院校大三学生与专科院校大二学生的体质健康标准分进行求和平均，计算得到的值代表浙江省各市在这年间的大学生体质健康标准分。现将学生体质健康标准分来表示体质健康动态状况。中介变量。高等教育生均教育经费支出（）的对数值（）：采用 年浙江省教育厅官方网站所公布的各市高等教育生均教育经费支出表示各市高等教育支出状况。解释变量。人均 （）的对数值（）：采用浙江省各市在 年间的人均 表示各市经济发展水平，数据来源于浙江省统计局官方网站的统计年鉴。研究程序。依据中介效应检验三步法：构建被解释变量与解释变量的基准回归模型，依据回归系数 是否显著，判断经济增长与大学生体质健康状况之间是否存在显著相关性；依次构建解释变量与中介变量、中介变量与被解释变量的回归模型，依据回归系数，是否显著，判断经济增长与高等教育支出、高等教育支出与大学生体质健康状况之间是否存在显著相关性采用逐步回归法，构建被解释变量、中介变量、解释变量三者的回归模型，依据回归系数 是否显著，判断经济增长影响大学生体质健康状况是否存在显著的中介效应（见图）。结果与分析 描述性分析 年间，浙江省各地市大学生体质健康标准分总体呈现上升趋势，其中直线上升的是杭州市、宁波市、嘉兴市，波动上升的是温州市、金华市、绍兴市、台州市、丽水市、衢州市，略有下降的是湖州市、舟山市。人均 总体呈现上升趋势，其中直线上升的是台州市、衢州市、丽水市，其余各市的人均 均为波动上升。高等教育生均教育经费支出总体呈现上升趋势，其中直线上升的是杭州市、温州市、嘉兴市、绍兴市、台州市、舟山市、丽水市，波动上升的是衢州市、湖州市，略有上升的是宁波市，金华市则基本保持不变。李磊，谭乔尹，王倩，邵伟德：经济增长对大学生体质健康的影响研究：高等教育支出的中介作用图经济增长影响大学生体质健康状况的中介效应检验流程图 经济增长、高等教育支出、大学生体质健康状况的相关与回归分析在回归分析之前，先对数据进行平稳性及多重共线性检验。结果显示，三变量均在的水平上拒绝存在单位根的原假设，同时解释变量的方差膨胀因子小于，不存在多重共线性。后续研究则在在该平稳面板序列的基础上进行。选用模型（）进行基准回归发现，显著（），可知经济增长与大学生体质健康状况呈正相关（）。再选用回归模型（）、（）进行回归分析，发现、都非常显著（），可知经济增长与高等教育支出（）、高等教育支出与大学生体质健康状况均呈正相关（）。（见表）经济增长影响大学生体质健康状况的中介效应 中介效应检验。选用模型（），采用逐步回归，对三变量进行分析。结果发现，在显著性水平上显著为正，证明经济增长影响大学生体质健康状况存在中介效应，且中介效应值为 。（见表）高等教育支出影响大学生体质健康状况的具体机制。有关高等教育支出影响大学生体质健康的具体机制，此处以高等教育生均教育经费支出为解释变量，体质健康标准分为被解释变量，选用模型（）对二者展开研究。以市为单位：绍兴、嘉兴、台州的 在显著性水平下为正，证明三市的生均教育经费支出显著地促进了大学生体质健康发展；其余各市的 均不显著，说明这些地区生均教育经费支出对大学生体质健康的影响微弱（见表）。嘉兴、绍兴、台州的生均教育经费支出在 年间的年平均增长值分别为 元、元、元，且体质健康标准分以年均 分、分、分增长，证明嘉兴、绍兴、台州生均教育经费支出的年增长值在达到一定标准后，可显著促进大学生体质健康发展（见表）。由此可知，生均教育经费支出的年增长量大于 元时，大学生的体质健康水平会显著提升。表经济增长、高等教育支出及大学生体质健康状况的相关与回归分析结果一览表变量 与 （）与 （）与 （）注：，双尾；下同以区域为单位：浙江省分为浙北、浙南、浙东、浙西、浙中五大区域，其中浙北地区包含杭州市、嘉兴市、湖州市，浙南地区包含温州市、台州市、丽水市，浙东地区包含绍兴市、宁波市、舟山市，浙西地区为衢州市，浙中地区为金华市。浙北、浙东地区的 在显著性水平下为正，说明浙北、浙东地区的生均教育经费支出显著促进了大学生体质健康的发展（见表）。两地区的生均教育经费支出在 年间 的 年 平 均 增 长 值 分 别 为 元、元，且体质健康标准分以年均 分、分增长。由此可知，生均教育经费支出的年增长量大于 元时，大学生体质健康水平会显著提升（见表）。第 卷 第期浙 江 体 育 科 学 年月表基于逐步回归法的中介效应检验结果一览表变量 （）（）（）（）（）常数项 （）（）（）个体效应 时间效应 中介效应 （）中介效应占比 （）表浙江省 市面板数据协整方程系数估计结果一览表地区 值值杭州市 宁波市 温州市 绍兴市 金华市 嘉兴市 台州市 丽水市 衢州市 舟山市 湖州市 综上，生均教育经费支出的年均增长量不低于 元时，大学生的体质健康水平会得到显著提升。表浙江省 市生均教育支出与体质健康标准分年变化值一览表地区生均教育支出年变化（元）体质健康标准分年变化值（分）嘉兴市 绍兴市 台州市 丽水市 舟山市 湖州市 杭州市 衢州市 温州市 金华市 宁波市 表浙江省五大区域面板数据协整方程系数估计结果一览表地区 值值浙北 浙南 浙东 浙西 浙中 表浙江省五大区域生均教育支出与体质健康标准分年变化值一览表地区生均教育支出年变化值（元）体质健康标准分年变化值（分）浙北 浙东 浙南 浙西 浙中 经济增长、高等教育支出影响大学生体质健康的区域差异此处采用模型（）从经济发展水平与高等教育支出水平两个维度对三变量进行回归分析，探究经济增长、高等教育支出对大学生体质健康影响的地区差异性。自变量、中介变量独立分组。以人均 及高等教育生均教育经费支出的平均值为界，将浙江省划分成“高经济发展水平”“高生均教育经费支出”“低经济发展水平”“低生均教育经费支出”四大区域。由表可知，生均教育经费支出对大学生体质健康的促进作用会受经济发展水平的高低及生均教育经费支出量的显著影响，在高经济发展水平或高生均教育经费支出地区，生均教育经费支出会显著推动大学生体质健康发展。而四大区域的人均 增长对大学生体质健康的影响微弱。表生均教育经费支出与经济发展水平独立分组的面板数据回归分析结果一览表高经济发展水平低经济发展水平高生均教育经费支出低生均教育经费支出人均 回归系数 生均教育经费支出回归系数 李磊，谭乔尹，王倩，邵伟德：经济增长对大学生体质健康的影响研究：高等教育支出的中介作用 自变量、中介变量交互分组。依照经济发展水平与生均教育经费支出的交互关系，将浙江省划分为“高经济发展水平高生均教育经费支出”“低经济发展水平高生均教育经费支出”“高经济发展水平低生均教育经费支出”“低经济发展水平低生均教育经费支出”四大区域。相较于低生均教育经费支出，高生均教育经费支出在低经济发展水平下显著提升了学生的体质健康水平，说明足量教育经费可以弥补经济发展水平不足的缺陷。高教育经费支出在低经济发展水平下更能带动学生体质健康发展。人均 增长对学生体质健康的促进作用仅出现在高经济发展水平高生均教育经费支出地区（见表）。表生均教育经费支出与经济发展水平交互分组的面板数据回归分析结果一览表高经济发展水平高生均教育经费支出低经济发展水平高生均教育经费支出高经济发展水平低生均教育经费支出低经济发展水平低生均教育经费支出人均 的回归系数 生均教育经费支出的回归系数 讨论 经济增长与大学生体质健康状况之间的相关性关于经济增长会影响居民健康这一观点，早已被不少研究所证实。不少国内外学者认为经济增长对健康具有正向预测作用。但也有部分学者表示经济增长会造成健康水平下降，例如 等（）、杨继生等（）对“经济增长”“环境”“社会健康成本”三者之间的关系进行探讨后，发现经济增长会造成一系列环境恶化，导致居民健康水平下降；（）认为经济增长促使了生活方式的转变，造成现代人普遍面临较大的生活及工作压力，导致人们的身心健康受到危害。此外，还有一些学者发现经济增长对健康的影响存在时间及空间差异性。吕璇等（）认为我国公共健康水平会随着经济增长呈现先下后上的“倒型”关系，等（）在欧洲 个国家的经济发展与公众健康之间关系的研究中也发现了这一点；徐娟等（）通过比较发达国家和发展中国家经济增长的健康成本发现，发达国家的社会总体健康水平在经济发展过程中基本保持不变，而发展中国家的经济增长却导致社会健康水平的下降。本文研究结果显示，经济增长对大学生体质健康水平的提升作用仅出现在高经济发展水平高高等教育支出地区，这恰好体现了经济增长影响健康的空间差异性。经济增长与高等