将执业医师资格考试融入生理学教学的探讨_张永忠.pdf

产业与科技论坛2023年第22卷 第1期Industrial&Science Tribune2023（22）1将执业医师资格考试融入生理学教学的探讨张永忠 荆 娇【内容摘要】深入推进“”证书制度是培养高素质人才的重要举措。执业医师资格考试是医疗行业准入性考试，是高职医学专业学生必须通过的专业知识与技能考试。生理学是医学专业的基础课程，是执业医生资格考试的必考科目。由于生理学课程内容繁多、理论性比较强，因此在具体的教学中存在学生学习积极性不高、学习成绩不理想的问题。本文以执业医师资格考试为导向，结合执业医师资格考试大纲要求实施生理学教学，以此提升学生的学习积极性，加深学生对生理学知识的理解程度，以此提升学生执业医师资格考试的通过率。【关键词】执业医师资格考试；生理学；教学改革；【作者简介】张永忠（），男，河北唐山人，石家庄医学高等专科学校副教授；研究方向：生理学教学改革【通讯作者】荆娇（），女，石家庄医学高等专科学校副教授，硕士；研究方向：生理学教学 年国务院印发国家职业教育改革实施方案提出实施“”证书制度。年召开的全国职业教育大会提出高职院校要深化校企合作、推进产教融合，培养更多技术型工匠型人才。执业医师资格证书考试是检验学生专业知识与技能的重要考试，是医学专业学生从事医学岗位所必须具备的证书。随着我国执业医师资格考试的正规化发展，执业医师资格考试的通过率成为衡量高职院校教学质量的重要指标。生理学是研究正常人体生理功能的基础学科，是培养临床医生的重要学科。基于生理学课程的重要性，我国历年实施的执业医师资格考试试卷中生理学知识都占有较大的分值，因此如何将执业医师资格考试纳入生理学教学是高职课改所关注的重要课题。一、执业医师资格考试融入生理学教学的必要性（一）是解决生理学教学问题的重要手段。由于生理学课程知识具有较多的概念知识，学生在学习的过程中会感到枯燥，甚至部分学生会出现厌学情绪，导致课堂教学效率不高。将执业医师资格考试融入生理学教学可以调动学生的学习积极性，因为高职医学专业学生都希望通过执业医师资格考试，在教学中融入执业医师资格考试内容可以吸引学生的注意力，让学生参与到课堂教学中，从而提升课堂教学的效率。（二）是优化教学资源配置，丰富教学内容的重要举措。生理学课程内容繁多，要求学生在有限的时间内完成所有的课程知识。实践证明传统的教学模式往往是以“满堂灌”的授课模式实施，结果导致教学内容全而大，未结合学生的学情，尤其是没有突出重点，导致学生没有熟练生理学重点知识。将执业医师资格考试融入课程教学，可以让教师在教学中围绕执业医师资格考试大纲要求而有重点地实施教学，优化了课堂教学内容体系，能够让学生一目了然，知道重点知识，达到高效教学的目的。（三）是提高学生考试通过率，促进高职院校高质量发展的重要保障。生理学知识是历年执业医师资格考试的重要内容，学好生理学不仅可以拿到生理学方面的分值，还会拿到内科与外科试题的分值。因此将执业医师资格考试融入生理学教学能够让学生围绕资格考试要求开展学习，从而有效提高学生执业医师资格考试的通过率，扩大了高职医学专业的社会影响力，推动了“”证书制度的可持续发展。二、执业医师资格考试融入生理学教学的具体方案（一）明确教学目标，构建与医师资格考试相融合的教学大纲。国家执业医师资格证考试对于生理学知识的考查主要是检查学生运用基础知识和理论法去分析和解决临床问题的能力。例如 年全国执业医师资格证考试中关于生理学知识的试题，考查的是学生对细胞膜的物质运转功能的掌握。调查显示，目前高职院校学生执业医师资格证考试的通过率并不高，分析原因主要是高职学生对于执业医师资格证考试的重视程度不够、课程教学大纲与全国执业医师资格证考试大纲的适应性不强等。所以为了提高学生考试通过率，高职院校必须明确教学目标，构建与执业医师资格证考试相适应的教学大纲，一方面教师要树立清晰的教学目标。高职院校是以培养高素质人才为主的，对于医学专业学生而言，获得执业医师资格证是从事医学岗位的准入证书，而生理学知识是资格证书考试的基础内容，因此教师在教学中必须把医师资格考试作为指挥棒，把不在医师资格考试中丢分作为生理学教学的目标。另一方面教师要优化生理学教学大纲，构建与执业医师资格证考试大纲相适应的教学大纲。教师在生理学教学过程中要以现有生理学教学大纲为基准，按照国家最新颁布的执业医师资格考试大纲要求、结合学生的学情编写适合学生的教学大纲，以此突出执业医师资格考试内容。例如 年全国执业医师资格证考试中增加了病例生理学，而学生的挂靠现象比较突出，因此教师要结合病例生理学考试的内容适当调整教学内容。（二）以执业医师资格考试内容为切入点，激发学生学习兴趣。根据以往调查结果显示，由于生理学在全国执业医师资格证考试中所涉及的内容比较多，学生在学习的时候需要投入大量的时间，但是其分值占比比较小（年生理学分值仅为 分左右），结果导致部分学生直接放弃生理学部2023年第22卷 第1期产业与科技论坛2023（22）1Industrial&Science Tribune分。但事实证明，如果学不好生理学知识不仅会影响生理学方面的成绩，还会影响到临床医学方面的成绩。例如神经病学方面的诸多知识需要借助生理学基础知识。因此为了让学生重视生理学课程，教师必须采取有效的措施提高学生学习生理学的积极性。教学内容枯燥是制约学生学习的重要瓶颈，也是造成学生参与课堂积极性不高的主要因素。根据多年的教学经验，高职学生习惯参与到病例讨论中，尤其是对于热点话题比较敏感，因此在具体的教学中教师要以全国执业医师资格证考核内容作为切入点，围绕考试内容开展教学，以此激发学生学习主动性。例如呼吸链的化学组成和排序是历年全国执业医师资格考试的重点与难点，是学生丢分的主要方面。但是该部分知识内容比较枯燥，在课堂教学中由于概念抽象，学生难以表现出足够的注意力。为此教师要以对医师资格考试试题分析为切入点，结合社会热点新闻引导学生，让学生自然地融入课堂教学。比如教师可以食用樱桃核中毒现象为切入点，让学生明白“酶和酸的作用下释放出氰离子（）”的原理。（三）以执业医师资格考试为驱动，构建多元化教学方法。生理学课程理论性强，概念较为抽象，学生在学习的过程中会表现出消极态度，尤其是高职医学专业学生在接触生理学概念知识时会出现迷茫。剖析其原因主要是生理学教学模式比较单一，仍然是教师按照教学大纲讲、学生被动听的模式，忽视了学生的主体地位。执业医师资格考试不仅考查学生对基本知识、理论的掌握情况，还突出学生运用理论知识分析临床问题的能力。因此为了将执业医师资格证考试融入生理学教学，教师必须创新教学模式，构建以执业医师资格证考试为导向的多元化教学模式，一是采取启发式教学模式。将执业医师资格考试融入教学关键就是发挥学生的主体性，如果教师采取套搬的授课模式，就难以激发学生的兴趣，为此教师可以在上课前，将历年关于生理学的考试试题发给学生，让学生在课下搜集相关试题的解决方法，学生在寻找答案的过程中会产生兴趣，这样便于实施高效的课堂教学。二是依托多媒体技术实施互联网教学模式，增强师生互动。长期以来高职生理学教学过程中存在师生互动性较差的问题，因此为了增加师生的互动，教师要发挥多媒体教学的优势，将枯燥的生理学内容以形象的动画形式展现出来。例如教师要将历年关于生理学的试题整理出来，并通过多媒体设备制作思维导图，让学生了解执业医师资格考试中关于生理学知识的考核动态，以此激发学生学习生理学知识的兴趣。（四）优化教学评价体系，建立执业医师资格考试真题库。教学评价是教学过程的重要环节，是检验学生学习成效的关键手段。为了有效促进执业医师资格考试融入生理学教学，高职院校要围绕国家执业医师资格考试特点而不断优化生理学教学考核体系。一方面高职院校要优化教学评价体系，突出过程考核。全国执业医师资格证考试突出学生对基础知识应用能力的考核，因此在具体的教学中，教师必须改变传统的教学评价模式，构建突出过程考核的评价体系。例如在期末考试中，传统的期末考试试题主要侧重基础理论，其不符合全国执业医师资格考试要求。因此教师要在期末考试中增加综合分析方面的试题，以此检验学生的基础知识应用能力。同时还要侧重对学生学习过程的考核，提高学习过程考核的占比。另一方面教师要建立执业医师资格考试真题库。为了检验学生的学习水平，增强校内学习与执业医师资格证考试的有效对接，教师要建立涵盖生理学课程知识点的真题库，将历年真题编入题库，题型与执业医师资格考试题型相吻合，包括、型。当完成某章节的教学任务后，教师要及时推送历年的真题，这样不仅可以调动学生完成作业的积极性，还可以从职业证书考试的角度检验学生的学习水平，从而起到查漏补缺的作用。需要注意的是教师在推送历年真题时要结合执业医师资格考试中学生常错的试题进行分析。以此加深学生的印象，让学生尽早掌握执业医师资格考试的相关技巧。（五）增加实践教学课时，加强校企合作。生理学教学必须重视实践教学，只有积极开展实践教学才能提升学生的实践能力。全国执业医师资格考试的最终目的就是检验学生的实践操作能力，因此高职院校要结合全国执业医师资格证考试的本质要求，加强校企合作，为学生提供校外实践锻炼的机会：一是高职院校要增加实践教学课时。虽然生理学课程具有较强的理论性，但是由于其涉及的概念知识比较多，需要学生借助实验操作掌握相关的理论。因此高职院校要在确保基础理论教学的基础上增加实践教学的课时安排，让学生有更多的实践锻炼机会。例如高职院校要加强理论与实践教学的融合，将理论教学挪到实验室，这样可以做到边理论学习、边操作。二是要加强校企合作，鼓励学生积极参与社会实践活动。生理学知识比较繁琐，为了提升学生的实践操作能力，高职院校要鼓励学生深入基层医院开展志愿服务活动，通过实践活动了解生理学方面的知识。例如基于新冠感染疫情防控要求，高职院校要鼓励学生在做好自我保护的基础上，积极投入疫情防控志愿活动，以此了解关于“气体在血液中的运输”“基本肺容积和肺容量”“电生理特性”等基本知识。三、执业医师资格考试融入生理学教学的策略将执业医师资格考试融入生理学教学需要做好以下保障工作。一是要加强师资队伍建设，提升教师的专业能力。将执业医师资格考试融入教学要求教师必须对考试内容进行研读，掌握二者融合的切入点。教师必须加强学习，及时掌握最新的考试大纲要求，结合学生的学情实施差异化的教学策略。二是加强资金投入，为学生提供完善的学习环境。将执业医师资格证考试融入教学需要高职院校构建与此相适应的学习环境，例如多媒体教学的实施要求高职院校要加大计算机设备的建设力度，为开展多媒体教学提供硬件支撑。三是要加快推进校企合作，构建更多的校外实训基地。总之，生理学是高职医学院校一门重要的基础学科，是执业医师资格考试必考科目。因此高职院校要以执业医师资格考试为契机，加快生理学教学改革工作，实现执业医师资格考试与生理学教学的有效衔接，以此培养更多的工匠型医学人才，助力高职院校的高质量发展。【参考文献】李小琼，詹剑，徐先林 将执业医师资格考试融入生物化学教学的探讨 基础医学教育，：杨美霞，宋芳，苏燕 以执业医师资格考试为导向的基础医学课程教学改革 高校医学教学研究（电子版），