健康中国背景下高校体育课程体医融合路径研究_唐旭.pdf

专家论坛2023年(第13卷)第2期当代体育科技(Contemporary Sports Technology)健康中国背景下高校体育课程体医融合路径研究唐旭1 黎明星1*欧春英2 徐涛1(1.湘南学院 湖南郴州 423000;2.嘉禾六中 湖南郴州 424500)摘 要：在我国高等教育体育教学课程深入发展的今天，顺应健康中国建设的大格局，从中创新出体医融合的新路径，以推动体育事业发展、逐步实现课程完善，让学生拥有强健的体魄。在新形势下，体医融合的高校体育课程创新路径，对“健康中国”理念下体育事业的长远可持续发展提供了无限可能。该文概述了健康中国背景下高校体育课程体医融合的研究背景，探究了课程融合环节存在的问题，并由此提出了高校体育课程体医融合的创新路径，以期为高校体育课程的深入改革提供可行性借鉴。关键词：体医融合 健康中国 高校 体育 课程 改革 路径中图分类号：G80-05 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)02-0011-04Research on the Path of Sports Medical Integration in College Physical Education under the Background of Healthy ChinaTANG Xu1 LI Mingxing1*OU Chunying2 XU Tao1(1.Xiangnan University,Chenzhou,Hunan Province,423000 China；2.Jiahe NO.6 Middle School,Chenzhou,Hunan Province,424500 China)Abstract:Today,with the in-depth development of PE courses in higher education in China,in accordance with the general pattern of the construction of healthy China,a new path of sports medical integration is innovated in order to promote the development of sports,gradually realize the perfection of the curriculum,and let students have a strong body.Under the new situation,the innovation path of college PE curriculum of sports medical integration provides infinite possibilities for the long-term sustainable development of PE under the concept of Healthy China.This paper outlines the research background of sports medicine integration of college PE curriculum in the context of Healthy China,explores the problems in the link of curriculum integration,and puts forward the innovative path of sports medical integration of college PE curriculum,so as to provide practical reference for the in-depth reform of college PE curriculum.Key Words:Sports medical integration;Healthy China;Colleges and universities;Sports;Curriculum;Reform;Path在高等院校的体育教学中，体育和医学的融合之路，成为当下影响民众身心健康发展的关键。在健康中国战略的不断推进下，体育课程与医学的融合涉及多个方面的知识，包括运动医学、营养学等，两者相互影响、相互作用；但在实践中仍旧存在这样或那样的问题。种种不良因素之下，二者的融合之路所产生的效DOI：10.16655/ki.2095-2813.2208-1579-6557基金项目：2020年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（项目名称：健康中国背景下构建高校体育课程“体医 融合”实效研究，项目编号：HNJG-2020-0919）。作者简介：唐旭(1979)，女，硕士，讲师，研究方向为体育教育和体育训练。欧春英（1977），女，本科，中小学一级教师，研究方向为体育教育和体育训练。通信作者：黎明星（1970），女，本科，副教授，研究方向为体育教育和体育训练,E-mail：。11当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第2期专家论坛果尚待提升。只有在健康中国战略背景下持续推进体育融合，进一步普及其应用范围，才能进一步全面保障人们身心健康。现就健康中国背景下高校体育课程体医融合路径阐述如下。1 高等学校体育课程教学现状 体育学科为促进人类健康提供了有效的内容和合理的方法指导，并为促进人类健康提供了科学途径。教育部在体育卫生事业和艺术指导纲要中，对普通高校体育课在课程性质、课程目标、课程设置、课程结构、课程内容与教学方法、课程建设与课程资源开发、课程评价等方面提出了更高的要求。强调体医融合的重要性，将其逐步落实到学校体育的环节中去，对实现体育与医学的交叉融合，并在理论、思想和实践中实现二者的“优势互补”。在高校中关于体医融合的教改，为教学指明了新的发展方向；并通过创新教学模式，改革教学方向和空间，在课堂教学之中，将“体医结合”与体育锻炼、校内外体育活动等相融合起来。在高等院校的体育课程改革中，将学生的健康问题作为核心关键，才能更好地服务学生。然而，当下体育教师作为课程的引导者，也要注重培养学生的身体素质，深化教育教学改革，夯实体育在教育体系中的地位，以进一步达到提高体育训练效果的目的。2 高校体育课程在当下面临的新问题 2.1 不完善，相脱轨在现有的校园管理模式中，体育和医药卫生相脱轨，二者未能实现真正的融合。如今大多数高校，尤其医学院校未能真正重视体育课程的重要性。仅制定了简单的方案，尚未把政策真正落到实处。加之受思维定式影响，因而体育和医学未能真正实现融通。在体育和医学的互动配合中，涉及医学的项目几乎为零。且大多数体育教师及基层一线医务人员在思想认知中，往往将体育单纯归结为运动锻炼，而割裂了与“医”相结合的观念，同时也缺乏协调共识理念，无法结合实际状况来确保整个体系的完善性。2.2 重锻炼，轻引导各级院校高度重视学生的健康问题，并在体育课程及各年级学生中深入引导，着力培养学生的身体素质成为当下亟待解决的问题。在偏执地运用大运动强度提高体育训练效果的情况下，除了忽略学生的个体状况外，还极容易造成体育课堂教学环节安全事故的发生。据教育部门的相关调研结果表明，部分高校在大学体育课程进行之后的医疗监督流于形式，未能将理论真正落到实处。加之课程教学管理模式陈旧，尚未在体育和卫生间实现和谐共通，因而在协调共识理念缺乏的情况下，整个课程体系的进行流于形式。2.3 问题多，干预少当下我国高等教育体育教学环节，受制于行政管理体制等多因素影响，故很难解决“体医结合”模式在建立和实施环节中存在的问题。加之体育与卫生部门间管理和系统的分离性特征，引发了管理体制及其制度等的缺失；在社区体育建设的工作中，受体育与卫生部门间的相关问题影响，体育与卫生部门在体育课程进行的过程中，无法真正做到统筹兼顾。3 高校体育课程体医融合的重要性分析 体医融合理念的诞生，最初源自美国。且在该国的深入研究中，取得了一定的经验乃至论证。在我国，通过全面剖析“健康中国”这一新的理念，高校体育课程改革在实践中融合了运动医学、营养学等多门学科优势，让体育课程与时代更相称。在高校体育课程改革的当下，有必要认清形势并加以改变，合理控制慢性病发生率及死亡率，并从增强全民健身意识的角度出发，来达到有效改善人民健康状况的效果；同时还为节省医疗成本，降低社会负担等提供了可能。而在城市社区体育科学化指导中，通过提升指导水平来保障服务水平的精准性，更能实现对慢性病患者的身体机能状况、健康水平、服药情况等的了解，让大学体育教学更好地服务城市社区建设。大学体育教学中，以“健康”为教学理念的活动的开展，能为社会储备优秀的、合格的人才。在当下激烈的社会竞争格局之下，健康的身体是一个人深入社会后胜任岗位需求的关键，也是为培养合格建设者和接班人，有效推动国内健康教育与素质教育并向发展的基本前提。4 健康中国背景下高校体育课程体医融合的有效路径 4.1 完善师生健康档案，将“健康第一”贯彻到底健康中国理念建设背景下，应将体育课程改革作为高校体育活动进行的基础，即始终秉持“健康第一”的理念，并在传统课程教学设置之中，创新教育方法，让“健康运动”与“掌握运动技能”和提升学生身体素质并重。在高等院校中，全面评估学生的体质健康，并应国家标准要求，适度调整健康检测方案。以某高校体育课程改革为背景，在常规基础数据整理实践中，通过细致化分析并全面掌握学生的实际情况，以针对特殊体质的学生制定健康运动处方，并予以其适宜的运动指导。通过个性化体育运动的开展，达到强健体魄的效果。同时在课改中，面向学生和教职工共同开设健康档案，多途径展开调查并针对性开具“运动处方”，让师生的体质健康均迈向新台阶。12当代体育科技(Contemporary Sports Technology)专家论坛2023年(第13卷)第2期4.2 加大师资培训力度，让优质团队服务课程体育教师在高校体育课程改革中占据着举足轻重的地位，也是培养学生品质、塑造良好体质的核心关键。在实际的课程教学环节，让课堂规划更有序，是确保学生拥有健康体质的关键，提升教师的教学能力和理念，是体医融合贯彻的基本前提。通过深度了解健康知识，审视健康之于“富国强民”的重要性，能够让高等教育的体育教学获得良性发展，也更能在科学性引导之中，话语权更强，运动思想更端正。体医融合发挥的前提，应是推动体育发展，整合教师成为具备专业体育技能、运动医学知识的人才，真正实现教授运动技能和医学健康知识，促进学生身心健康发展。融合后的课程设置环节，选择符合体育学生健康需求的专业课程，并在医学理论课程的深入实践中，通过开设明确的体育教学活动目标来保证体育医疗课程的开发。即从人体构造（人体器官、结构、作用）、医学健康知识（认识到体育运动对健康的实际帮助），从而真正增强体育专业学生对医学知识的认同感。也能在丰富的素材积淀之中，让学生通过生动、直观的教学内容提高学生的医学兴趣，在学习过程中增加医学知识储备，并轻松掌握、灵活运用。通过学术交流，完善教学内容，强化教学体系建设，提升体医融合在高校体育课程改革中的有效性。4.3 实现理念融入教改，让人才培养布局谋篇新形势下医学院校体医结合人才培养模式作为医学院校体育教学改革发展的主模式，应进行细致化研究并深入推进，明确体育教学人才培养目标，为更好地实现体医融合寻求结合点。应突破传统教学模式，大力提升教师的素质，并在学生的身高、体重、肺活量、800m跑、1000m跑、握力及立定跳等指标方面改善学生体质。教改还应通过优化课程体系，在单纯的竞技类、娱乐类运动项目之中，充分考虑学生的实际情况并重视学生的健康教育。通过优化课程体系，适度加大健康教育的比重，对体育教育、健康要素等进行重新界定，并在运动和实践结合之中，充分认识到科学锻炼对学生强身健体的重要性。协同校内体育部门、医疗部门等共同举