2023年2月20日投稿网址：www.jxygl.com.cn*该文为北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“学校外部督导机制与实施路径研究”（BCDB22215）的阶段性成果教育督导案例是督学用于解释督导日常经验世界的专业表达方式，也是督学专业素质提升的有效途径。由北京市16区责任督学的465份督导案例研究分析可以看出案例撰写中普遍存在的表达误区。界定教育督导案例的内涵特征、解构督导案例的叙述逻辑、阐释督导案例的价值意蕴能够从事实、方法和认识三个层面回答何谓教育督导案例、如何撰写督导案例、为何撰写督导案例三个基本问题，以对督学的案例撰写提供方法和理论的指导与参考，进而助力督学的专业表达力提升。教育督导案例专业表达经验知识文本建构马效义.教育督导案例的内涵特征、叙述逻辑与价值意蕴[J].教学与管理，2023（06）：1-4.摘要关键词引用格式教育督导案例是督学专业表达的基本形式，也是对督学专业素质的基本要求。2016年教育部《督学管理暂行办法》及《北京市督学管理暂行办法》中，明确将教育督导案例的撰写作为督学培训的内容之一。近5年来，教育部、北京市及其各区教育督导部门以多种方式组织开展督导案例的征集、宣传与表彰等工作，这已成为督导实践经验共享和传播推广的主要形式和有效途径。本文以督学的教育督导案例文本为主要分析对象，指出案例中普遍存在的表达误区，通过界定教育督导案例的内涵与特征、解构其内容要素与结构逻辑、阐释其价值意蕴，从事实、方法和认识三个层面回答何谓教育督导案例、如何撰写督导案例、为何撰写督导案例三个基本问题，以期对督学案例撰写提供方法与理论的指导，提升督学的专业表达力；同时，也为教育督导部门提供案例组织工作上的参考。一、教育督导案例的内涵特征教育督导案例是指督学在督导实践中，针对有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，通过讲故事的方式叙述出来，并从教育督导的视角进行分析提炼或反思总结，具有一定的启示性和指导性的文本或影像的表现形式。有如下特征。1.叙述的真实性和完整性督导案例的叙述符合真实而非虚构的原则，表现为案例中的时间、地点、人物、事件等要素要真实。所描述的事件发生在真实的时空场景下，人物真实且情节合理。故事中的问题是可探讨的真问题，具有启发性或指导性。故事中的事件描述要完整，把事件置于一个督导情境的框架之中，说明事件发生时间、地点、人物，生动、完整地叙述故事的全过程；故事中的内容结构要完整，遵循“问题发...
