交互式理念在儿童教育App产品设计中的应用_何艳韵.pdf

2023.01一、儿童的身心特点（一）视觉、听觉特征笔者研究总结，发现 3 至 6 岁的儿童视敏度已经完全成熟，可以对 15 至 20 厘米内的可视物做出敏锐视觉反应。随着儿童视觉经验的丰富和视觉能力的强化，其会逐渐对物体的形状、线条和色彩等形成有效判断，其视点也会集中在轮廓更加明显、颜色对比更加强烈的图形上。除了先天原因对听力的限制外，一般儿童都是在 1 岁以内发展听力的，并伴有明确的语言行为。3 至 6 岁儿童的听力水平趋于稳定发展，可以正确辨别音量、音调、音色，形成良好的听声辨位、听声辨人能力。（二）触觉、肢体特征不可否认的是，触觉是儿童认知世界的重要方式之一，是儿童成长和发展过程中必须研究的重点内容。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉，可以具体分为识别性和防御性两大类。在 3 至 6岁儿童的成长轨迹中，识别性触觉的比例远超防御性触觉的比例。他们能够通过触觉感知外界变化，做出直接反应。儿童肢体发育有限，因此呈现出动作持续时间长、移动速度快、指向精确性高等特点，都是可以具体观测和总结的。（三）心理认知特征 学前教育原理与实践 一书中提到，儿童大脑的工作细胞已经初步形成，大脑主要机能趋于完善，具备了接受大量刺激的可能性。这意味着儿童心理认知逐渐形成，能够对外界的新奇事物表现出强烈的好奇与自我倾向。如果能够抓紧时机对儿童进行科学教育，肯定能够在儿童脑中留下深刻印象，并使其心理认知逐渐完善、逐渐成熟。童年与社会 一书中提到，孩子们有着强大的自主倾向性，对待一切违反自己意志的事物都会通过情感、心理和行动进行外显。这也是许多儿童调皮捣蛋、活泼好动的主要原因，而儿童教育中不可避免地要对儿童的一些行为进行引导和约束。瑞士儿童心理学家皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段儿童明显表现出注意力不集中的行为特征，第二阶段则儿童主要表现出抽象思维相对较弱、难以直接理解和掌握知识内容的特点，第三阶段儿童主要表现出言语表达能力提高和能够简单交流、复述的特点，第四阶段儿童主要表现出行为目的性强且缺乏思考的行为特点。交互理念支持下的儿童教育 App 产品的目的正是促进儿童成长，可以针对类似问题对儿童进行教育和引导，使其逐步发展成熟和成长进步。在产品设计过程中，需要充分考虑儿童的心理认知与行为特点，满足更多儿童的真实成长需求，从而吸引更多的用户。二、儿童教育 App 产品设计需求大多数儿童对于各种社会现象、事物的认知层次较浅，仅仅是出于好奇和外界进行交流并做出直接反应。因此，在相关教育 App 产品的设计中要充分考虑儿童实际情况，据儿童情绪和心理发展特点对其进行引导，这样势必能够达到事半功倍的育人效果。也就是说，儿童倾向于用自我意识支配行为，会打听亲近交互式理念在儿童教育 App 产品设计中的应用何艳韵摘要：随着信息技术的发展和进步，科技早已变成了人类日常生活中不能缺席的重要组成部分。目前，许多儿童从出世之后就被各种电子设备、电子产品所环绕，包括电视、电脑、手机、游戏机等，可谓土生土长的“数字土著”。探讨交互式理念下的儿童教育App产品设计策略，为学龄前儿童教育软件设计提供方法指导，这对促进儿童教育的现代化与全面化，助力学龄前儿童健康成长与全面发展有着重大意义。基于此，简要分析儿童的身心特点与相关的App产品设计需求，并基于交互式理念提出儿童教育App产品设计的多种策略和方法。关键词：交互式理念；儿童教育App；产品设计注：本文系广州工商学院横向课题“基于用户体验的教育软件界面与交互设计研究”研究成果。产品与包装设计782023.01人和事物的信息；儿童会出于好奇和兴趣做某事，也会随着情绪递减和兴趣消退而不做某事。而在相关教育 App 产品的设计过程中，必须考虑到儿童做某事与不做某事的微小差异，而后对其进行恰当的教育和引导，实现对儿童认知能力、兴趣爱好等的潜移默化影响。只有这样，广大学龄前儿童才能够实现知识转化，在脑中留下较为深刻的印象，进而实现个人认知能力、综合素质的有效提升，在视觉、听觉、触觉、肢体、心理认知方面趋于成熟。在将交互式理念融入儿童教育 App 产品设计的过程中，要充分体现出交互的优势，满足广大学龄前儿童的真实成长需求。此类 App 的设计目的是让儿童更好地进入独立思考、自主学习的状态，进而逐渐形成完整的认知，实现能力和素质增强的目标。不论是游戏类，还是益智类的教育 App 产品，都需要针对儿童实际情况进行交互设计，深入儿童的生活，对其进行各方面的正向教育和引导。在相关产品设计过程中，要对儿童进行广泛调研和考察，及时掌握他们的心理发展特点和变化趋势，以此使得教育类 App产品设计能够满足广大儿童群体的真实成长需求。至于相关数据的收集、管理、分析等，则需要利用大数据分析技术，以提升产品的效果与品质，为广大儿童群体的健康成长与全面发展保驾护航。三、交互式理念在儿童教育 App 产品设计中的应用（一）信息框架设计在信息框架设计中，要充分尊重儿童的主体地位，探索适应儿童视觉、触觉、听觉成长规律的色彩界面，同时完善教育功能，丰富使用场景，以有效启发儿童进行学习和探索，助力儿童健康成长与全面发展。首先，要在视觉设计中遵循魅力原则，吸引儿童注意力，实现对儿童的教育和管理。主界面可采用红色，且融入动画等交互设计，模拟游乐园、动物世界、海底公园等小朋友所熟悉的环境，完全适应儿童心理发展特点和知识的需要，使得教育 App 产品设计适应儿童心理发展特点与成长规律。其次，要在触觉设计中遵循可触摸原则，尽可能选用简单、实用的操作方式，引导儿童适应新产品、新技术的应用，并实现自我能力和素质的全面提升。由于简单操作功能备受认可，研发和设计也相对较为简单，能够很好地适应儿童好奇心理，考虑到儿童的常规操作，使儿童在学习过程中实现视觉、触觉与听觉的一体化平衡。再次，要在听觉设计过程中遵循趣味性原则，直接地与儿童互动和交流，便于提升儿童的学习兴趣。最后，要明确儿童心理认知基础，认识到大多数儿童在汉字识别和应用方面存在缺失，因此多设计动画、图画引导其自主探究，从而达到事半功倍的育人效果。久而久之，广大儿童群体也能够进行自发学习，收获良多。在信息框架设计中，充分完善教育相关功能，实现教师、家长与学生间的多元互动，可以有效提高教学品质，促进儿童健康成长、认知提升、素质发展。笔者认为，有必要完善教育 App 表现层、交互体验层、框架设计、信息架构层及战略层，形成完整的信息框架，实现对于儿童的全方位、全过程教育。在信息设计中，主要考虑对用户的吸引，从而吸引教师、儿童及其家长共同参与，实现信息资源与数据的时时共享。在一级信息基础上，还要融入二级信息（精华内容），进而过渡到三级信息（细化内容），实现有效信息精度递进，同时提供跳转入口，切实完善信息框架设计，打造便利、实用的儿童教育新平台。总之，信息框架设计至关重要，是儿童教育 App 产品设计的起点。儿童教育 App 产品必须能够承接好丰富的学习资源、学习内容和多元的互动形式，带给广大用户耳目一新的感受，并切实助力儿童的健康成长与全面发展。在未来，交互理念在儿童教育 App 产品设计中的应用是必然趋势，值得相关技术人员进一步研究与实践。（二）交互方式设计在交互方式设计环节，以美术类儿童教育 App 产品为例，要探索适应儿童审美素养、心理认知的教育机制，助力儿童各方面能力与综合素质的提高。第一，针对性的功能设计。要实现适应不同年龄段儿童审美素养发展的需求，推动儿童美学启蒙教育的现代化、全面化。笔者认为，一名 6 岁儿童和一名 10 岁儿童在审美能力、鉴赏能力上具有区别，而他们的家长对待美术教育的态度也存在一定差异。因此，针对6 岁儿童群体设计涂鸦、手工等环节，能够有效夯实其美学基础，为其今后进行深入学习做好铺垫。而针对 10 岁儿童群体，可以设计素描模仿、色彩搭配等环节，锻炼儿童独立思考与自主探究的能力，给儿童带来沉浸式美术学习体验，增强其个人能力与综合素质。可见，儿童美术类教育 App 设计要遵循针对性原产品与包装设计792023.01则，专门针对不同儿童群体进行交互设计，以达到事半功倍的育人效果。第二，扁平化的结构设计。要使儿童获得更深层次理解和感受，助力儿童能力和素质的提升。据研究，7 岁儿童就已经基本形成了思维能力，但在理解复杂事物时往往还需要外界的辅助。也就是说，在设计产品时必须考虑其对于儿童学习的推动力，如果能够以此促进儿童独立思考和自主探究，产品设计就成功了一大半。从信息层级方面考量，1至 3 个层次最为恰当，能够实现信息的递进传递，使儿童快速对信息进行理解和应用。这一过程大大降低了儿童学习成本，也使其可以随时随地探索新知识、新技术。第三，高效性的交互设计。意味着能够伴随儿童审美、认知发展而发展，为儿童健康成长提供更多可能性。研究表明，儿童从 2 岁起开始学习一些简单动作，至 6 岁就可以进行复杂动作。因此，在美术类教育 App 设计过程中可以融入点击、双击、缩小、放大、长按、滑动等动作，使儿童轻松实现与界面的友好交互。这些动作还能够培养儿童的手势习惯，使其愈发适应线上美术学习和自主研究实践，对于促进儿童养成美术训练习惯也具有深远意义。第四，情感化的界面设计。要结合儿童审美认知与心理发展特点，考虑到儿童与成人间的巨大差距，尊重儿童在美术学习中的主体性。这二者看似矛盾，但实则都是为了尊重儿童个体、激发儿童潜能，对于儿童的成长与发展有着重要推动作用。在设计过程中，可采用共情与移情方法，考虑儿童情感中的依赖因素、绝对偏好因素等，从多方面减轻儿童美术学习压力。色彩选择层面，丰富而艳丽的颜色是首选，如果能够结合动画风格，更能够缓解儿童学习美术的紧张情绪。例如，在家画画 这个 App 的界面以黄色为主色调，能够带给儿童愉悦的美术学习沉浸式体验感。而相对于精美的界面，动画的风格和对比强烈的色彩更能够减轻儿童负担感，紧抓儿童眼球，实现对其的心理暗示和教育引导。（三）奖励机制设计在交互理念下的儿童教育 App 产品设计中，完善奖励机制至关重要。不仅游戏类 App 产品设计需要灵活应用奖励机制，教育类 App 产品设计同样要通过奖励机制帮助儿童树立学习信心，培养儿童的学习兴趣。通过分析儿童游戏类 App 中的奖励机制，不难看出其大多会符合儿童的求胜心态等，从而形成正反馈机制，吸引儿童的注意力，刺激儿童的积极性。具体来分析，交互式理念下的儿童教育 App 产品设计也可以运用奖励形式，满足儿童求胜心理、自我心理、依赖心理等，达到对其学习积极性的激励、学习兴趣的潜移默化培养。第一，要尽可能提高产品内容的丰富度和趣味性，使信息内容和交互方式都符合儿童成长规律，能够给其带来各方面的正向影响。第二，要尽可能采取递进教育和引导方式，实现信息复杂度的递进、交互方式的递进、成就感与体验感的递进，从而引导儿童深化自主学习、合作探究，实现对于儿童的全面化培养。第三，有必要完善新老知识交替教学模式，在引导儿童学习新知识的同时，帮助儿童巩固旧知识、掌握诸多复习方法，从而在潜移默化中培养儿童的学习能力和综合素质。四、结语随着互联网技术应用和推广，儿童教育趋于现代化、全面化发展，也为儿童教育 App 产品发展奠定了坚实基础。但此类 App 发展时间较短，还存在诸多问题尚未解决，严重制约着儿童教育的现代化改革进度。也正如此，研究基于交互式理念的儿童教育 App产品设计策略，能够为相应工作提供方法借鉴和参考，结合儿童身心特点、成长规律等设计出不同类型的教育产品，助力学龄前儿童健康成长与全面发展。参考文献：1周晶,申睿,吴金旺.面向数字金融场景的儿童财商养成型App的UI设计策略J.科学咨询(科技 管理),2022(7):31-34.2李寻,张丙辰,杨俞玲,等.基于熵权法的学龄前儿童教育 App 角色绘图方式评价J.包装工程,2022(10):300-311.3王吉.儿童教育 App 的现状及趋势:基于“苹果商店”中热门儿童教育 App 的内容分析J.陕西学前师范学院学报,2018(12):63-67.4