近三十年我国高等理科人才培养的文献计量分析_李沐纯.pdf

近三十年我国高等理科人才培养的文献计量分析*李沐纯1高菲婧1李冰2(1.旅游管理系华南理工大学，广东广州510006;2.机电工程学院广东工业大学，广东广州510006)摘要为了解我国高等理科人才培养的研究发展现状，本研究采用文献计量、知识图谱和聚类分析等方法对近 30 年我国高等理科人才培养相关的 841 篇期刊论文，从文献数量与年份、期刊来源、机构、高被引频次、作者、关键词、研究主题与内容等方面进行分析。研究发现:近 30 年来我国高等理科人才培养的研究热点主要集中在高等理科教育改革、基础性和应用性理科教育、理科基地建设、民族理科教育等领域。本研究还梳理了国际高等理科教育研究热点话题，为我国该领域后续研究提供了思路:未来我国高等理科人才培养研究可以关注理科教育中的“性别问题”、疫情背景下的理科“网络教育”。关键词理科;高等教育;人才培养;文献计量中图分类号G40051文献标识码ABibliometric Analysis on the Cultivation of Chinese Higher SciencePersonnel Training in ecent Thirty YearsLI Muchun1，GAO Feijing1，LI Bing2(1.Tourism Management Department，South China University of Technology，Guangzhou，510006，China;2.College of Mechanical and Electrical Engineering，Guangdong University of Technology，Guangzhou，510006，China)Abstract:In order to understand the research and development status of Chinese higher science personneltraining，841 journal papers related to higher science personnel training in recent 30 years are analyzed fromthe aspects of literature quantity and year，journal source，organization，high citation frequency，author，keywords，research theme and content by using the methods of literature metrology，knowledge map and cluster a-nalysis in this study.This study found that the research hotspots of the cultivation of higher science personneltraining in recent 30 years are mainly concentrated in the fields of higher science education reform，basic andapplied science education，science base construction，and ethnic science education.This study also sorts out thehot topics of international higher science education research，and provides ideas for the followup research in34近三十年我国高等理科人才培养的文献计量分析收稿日期20220502资助项目2021 年中国高等教育学会高等教育科学研究项目“高等理科人才培养中的通识教育研究”(项目编号:21ZSLKJYYB20);2022 年广州市哲学社会科学发展“十四五”规划项目“广州高等教育改革促进粤港澳大湾区协调发展研究”(项目编号:2022GZGJ131);2022 年广东省本科高校在线开放课程指导委员会重点课题“在线开放课程推动课程思政建设”(项目编号:2022ZXKc011).作者简介李沐纯(1977)女，河南信阳人，教授，博士，主要从事旅游管理、通识课程与通识教育相关研究.通讯作者李冰this field in China:In the future，the research on the cultivation of higher science talents in China can focus ongender issue in science education and the network education in science under the background of the epi-demic.Key words:science;higher education;personnel training;bibliometrics当今世界正经历百年未有之大变局，我国面对种种机遇与挑战，新一轮科技革命和产业革命迅猛发展，中美贸易争端致使我国处于劣势的进口和技术知识领域受到美国的压制，关键核心技术出现“卡脖子”问题。习近平总书记在 2021 年9 月中央人才工作会议的讲话中明确指出，“当前，我国进入了全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，也比历史上任何时期都更加渴求人才”1。2019 年2 月，中国教育现代化2035 中指出要坚定不移实施科教兴国和人才强国战略2，我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领中国制造 2025 中也提出“人才为本”，在产业升级背景下的中国需要大量的创新型人才。理科是基础学科，也是很多其他学科的基础。高等理科教育是培养基础学科高层次人才的重要载体，是发展应用学科、技术学科、综合学科和交叉边缘学科的重要依托和源泉，是其他各学科门类高等教育的基础3 1，其发展水平的高低将直接影响科学技术发展水平的高低。世界各国间综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，一个国家只有高水平的高等理科教育和理科人才，其科学技术发展才有可能取得重大突破，才能在国际竞争中占据一席之地4 123。因此，理科人才起着至关重要的作用，加快高等理科教育的改革与创新，不断提升高等理科人才的培养质量非常重要。通过查阅我国学术期刊公开发表的相关论文，发现缺乏对高等教育中理科人才培养研究的梳理，为进一步推动高等理科人才培养质量的提升，有必要对我国近 30 年来相关领域的研究进行较为系统的梳理，以全面把握当前我国高等理科人才培养战略和模式的现状。因此，本研究从文献数量、期刊、高被引频次、机构、作者、关键词等方面，对我国近 30 年来的相关研究进行统计和分析，以期对我国高等理科人才培养现状有较为清晰的整体把握，探索未来研究和关注的重点。一、研究设计(一)数据来源与处理方法为了更加科学地展示我国高等理科人才培养的发展战略与培养模式等相关研究内容，以“理科”和“高等教育”作为主题检索词，采用逻辑词“并含”于2022 年6 月15 日在中国知网数据库进行文献检索。检索发现，近 30 年(19912021年)共有 966 篇相关研究，经过对文献进行逐一比对，并去重、剔除增刊以及与主题无关的文献，最终获得 841 篇有效文献作为样本文献进入下一阶段的文献计量分析，其中核心期刊论文 275 篇，一般论文 566 篇。(二)研究方法与工具本研究主要采用文献计量、知识图谱等方法进行分析，使用的软件包括 Excel 和 CiteSpace。其中，Excel 软件用于简单统计文献数量、期刊、机构、高被引频次等方面信息。CiteSpace 主要用于构建作者社会网络、关键词共现图谱和聚类图谱等方面信息，以更直观地展示我国高等理科人才培养中的研究热点和前沿方向。二、研究文献的计量学分析(一)文献数量分析近 30 年来，我国高等理科人才培养的相关文献研究数量分布如图 1 所示。近 30 年我国发表的相关研究 841 篇，年平均 28.03 篇，核心期刊论文 275 篇，年平均 9.17 篇。从图 1 中可以看出，无论是核心期刊论文还是一般期刊论文，由于论文数量较少，在发表年份上没有显示出明显的规44HIGHE EDUCATION OF SCIENCES2023 年第 1 期(总第 167 期)律。但总的来说，一般期刊论文数量波动较大，19941996 年期间达到顶峰后突降，之后的年份基本在 1020 篇范围内波动。从图中也可以看出，每年的核心期刊论文数量均在 15 篇以下，有些年份甚至不足 5 篇，这说明我国高等理科人才培养相关研究领域高水平的研究较少，也反映出相关领域的深度探讨、顶层设计稍显不足，未能引起高等教育领域中学者们足够的关注，研究的广度和深度均有待进一步提升。图 1研究文献年代分布(二)发文刊物分布情况研究文献发表的学术期刊能够在一定程度上反映出该领域的主要学术发表与交流平台。近30 年来，我国高等理科人才培养相关研究的文献来源于多种刊物，但是载文量超过 20 篇以上的学术期刊主要是高等理科教育 和中国大学教学。其中，高等理科教育 共刊登相关研究 180篇，占总研究的 21.40%，中国大学教学 共刊登相关研究 21 篇，占论文总数的 2.50%，两者合计发文仅占论文总数的 23.90%，这也说明了我国高等理科人才培养相关研究的学术发表刊物源较为分散的现状。(三)发文机构发文机构有助于在一定程度上了解不同机构在该领域研究的成熟度，并找出该领域研究的重要学术阵地。经统计，发文数量在 10 篇及以上的机构有 9 个，分别是北京大学、兰州大学、南京大学、中南民族大学、厦门大学、国家教育委员会高等教育司、西北师范大学、华东师范大学、中央民族大学，其中发文量最多的北京大学 49 篇，兰州大学发文 41 篇，南京大学发文 18 篇，3 个机构的发文量占论文总量的 12.84%。这 3 个知名高等学府的理科都具有相对突出的综合优势，且兰州大学也是高等理科教育 学术刊物的主办单位之一。可以看出，相关研究的机构较为集中且以国内高校为主，除了这 9 个发文机构，大多数机构的发文量很少，一些机构仅发表了 1 篇。利用 CiteSpace 软件对发文机构进行可视化分析，得到发文研究机构的共现知识图谱(见图2)。图中共有 619 个节点，178 个节点间的连接，网络密度为 0.000 9，说明当前的研究机构分布较为分散，未能形成系统的网络化机构联系，并且各研究机构之间的交流较为匮乏，合作关系有待进一步加强。图 2研究机构共现知识图谱(四)文献高被引频次分析文献的引用频次是反映其学术质量和影响力的重要指标，被引频次越高，说明研究者们的认可度或关注度越高。从所有期刊的论文数量、被引频次以及篇均被引量来看，841 篇文献中被引了601 篇，占发文总量的 71.46%，总被引频次为5 418次，篇均被引 6.44 次。从核心期刊的论文数量、被引频次以及篇均被引量来看，275 篇核心论文中有 242 篇被引，占核心论文总量的 88%，总被引次数为 3 365 次，篇均被引 12.24 次。从篇均被引量来看，一般期刊的文献被引次数少于核心刊物的文献被引次数，这也说明我国高等理科人才培养的相关研究学术质量仍有待加强。54近三十年我国高等理科人才培养的文献计量分析三、研究文献的可视化分析(一)作者社会网络分析利用 CiteSpace 对相关文献的发文作者进行聚类分析，结果如图 3 所示。由图 3 可知，高产研究者有陈祖福、张征、刘继和、张明国、朱红、杨峻、张天俊、王根顺等。其中陈祖福(19911995 年)主要是对世纪之交我国高等教育的改革特别是化学、生物专业的高