课程思政视域下高校《会计学原理》教学探索与实践_陈晓梅.pdf

2023年第22卷 第1期产业与科技论坛2023（22）1Industrial&Science Tribune课程思政视域下高校会计学原理教学探索与实践陈晓梅【内容摘要】会计学原理是财务管理专业基础核心课程，对学生学习财务管理专业其它核心课程至关重要，在学生初识会计核算体系阶段，将思想政治教育理念有效嵌入课程的整个教学中，有助于更好地达到教书育人的目的。本文分析了会计学原理课程的建设现状并对加强课程思政提出优化对策。【关键词】财务管理专业；课程思政；协同育人【基金项目】本文为邯郸学院课程思政专门项目课题“会计学课程思政建设现状及对策研究”（编号：）阶段性研究成果。【作者简介】陈晓梅（），邯郸学院讲师，硕士；研究方向：管理会计 一、引言 年 月教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要（以下简称纲要），把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，纲要指出专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。针对管理学类专业课程，要求“要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养”。这应该作为会计学原理课程思政建设的最终目标。在我国金融信用高质量发展的大背景下，高校应发挥其应有的职能，加强其专业知识与职业道德的结合；回顾近年来财务舞弊事件，无不显示出会计从业人员的职业道德与职业操守缺失。因此，在课程思政的大背景下，探讨会计学原理课程的教学模式，深入挖掘它的思想资源，把“课程思政”思想融入知识的传授与能力的培养，就显得尤为必要。二、会计学原理课程授课现状（一）教学目标不够明确。目前，会计学原理教学主要围绕记账、算账和报账三大板块的内容展开，教师在教学过程中，基本就是板书或者用 讲授上课，对知识点的讲解也仅限于教材范围，极少通过会计知识传授向学生宣传职业道德、职业理想以及进行爱岗敬业等思想教育，没有达到既定的育人目标，学生在此教学模式下学习的积极性有待加强，只想通过考核拿到毕业证，这种情形下学生学习的功利性很强，不利于学生思想觉悟的提高。再加上近几年来疫情影响，一学期多半课时是在线上完成，难保学生不受到网上不良 开展混合式教学能力比赛，调动教师积极性。建立混合式教学考评机制，学校应对参赛或批准开设的课程进行跟踪了解，让团队定期汇报开展情况，通过聘请专家进行评审指导，提高教师混合式教学能力。四、结语总而言之，混合式教学实施是职业教育面临的挑战和机遇，同时也是一把双刃剑，在教学过程中应不断探索和积累，促进人才培养、全面育人是学校和教师的责任，从学生、教师、学校的角度不断地调整教学方法，最终实现混合式教学的最优化。【参考文献】罗建美，罗建英 论高校线上教学与线下课堂教学质量实质等效的实现 大学，：王飞 多维互动 交叉融合 谈线上线下混合式教学 高教学刊，：蒋小丰，高晓清 后疫情时代高校线上线下教学融合发展：趋势、实质与实现 大视野，：孙习轩 线上线下混合式教学初探 现代农村科技，：梁亚静，刘娜，朱显英 基于学习成果的线上线下混合式“金课”的建设 无线互联科技，：梁秋群，李明，夏雄平 线上线下混合式教学改革调研分析 教育观察，：邓亚妮 后疫情时代回归线下课堂的几点思考 大陆桥视野，：王旗，韩蓉，宁秀文 以提质增效为指向的线上线下融合课程的实施方法及教学设计 广州广播电视大学学报，：董艳娜 线上 线下教学不同阶段大学生的认知特点研究 湖北开放职业学院学报，：韩素芬，王惠 线上线下混合教学模式实施的关键环节与有效方法研究 无线互联科技，：产业与科技论坛2023年第22卷 第1期Industrial&Science Tribune2023（22）1信息的冲击，导致丧失信心、理想和思想滑坡。（二）课程思政教学要素缺乏。目前会计学原理课程的思政元素存在着数量稀少、分散、缺乏内涵等问题，会计学原理课程的知识点有内在的逻辑性，如果强把课程中的各个知识点和思想政治的内涵结合起来，就会给人生搬硬套的印象，为了思政而思政，从而影响教学质量，达不到润物细无声的效果。此外，对于会计学原理思政内容的选择问题，各高校的教师意见各异。虽然会计学的基本理论在适应新环境和新时代的要求下，不断进行着自身的改革，但在探讨其与思想政治教育相结合的过程中，仍然局限于将案例分析、翻转课堂等方法融入传统教学，并没有将会计学原理的课程思政教学点作为重点，无法转变学生的被动学习模式。高校毕业生的诚信意识、道德意识、综合素质都没有明显提高。因此，在学生学习会计理论基础知识基础上，把课程思政的内容具体化、形象化，最好与实践教学相结合，实现思政育人的目的，将相关思政元素完美融入专业课程的教学，这无疑是新时代会计学原理课程面临的严峻挑战。（三）专业内容与课程思政匹配度低。一是相对于思政内容的学习，大部分学生对专业的教学内容更为关注，在他们潜意识里，只有会计专业知识对自己将来的工作有很大的帮助。而职业素养、职业操守等思政内容可以慢慢领悟，因此，许多大学生由于忙于自己的专业知识而忽略了其在世界观、人生观、价值观等方面的重要作用，对其进行思考的程度一般较低。二是教会计学原理课程的老师大多是会计专业的教师，他们对于思想政治教育的理解与思政专业老师是存在差距的，目前，会计专业任课教师的思想政治理论素养以及专业功底还比较薄弱。自身思政知识储备的不足加上会计专业知识的日新月异，使得教师备课压力比较大难以达到既定的教学目的。此外，在对标课程育人指标时，许多会计老师选取的思政内容与专业知识匹配性差，导致知识传授与价值引领“两张皮”，难以达到既定的育人效果。三是高校的顶层设计也是会计学原理课程与学科思政结合不够的一个重要原因。许多大学在传授学生会计专业知识的时候，忽略了学生对思想政治教育的需求，导致学生缺乏明辨是非的能力，这都与思政教学目标背道而驰。三、加强课程思政工作的优化建议在新的历史时期，经济、政治、文化的大环境已经发生了巨大的变革。金融产业要转型，产业转型的核心是“人”，而金融人才的培养应从会计专业的课程改革入手。本文就以上所提的会计学原理课程思政建设中所存在的问题，提出相关优化建议，以期更好地融入德育教育，为我国培养德才兼备、精通专业的高端财务人才。（一）修订财务管理专业的人才培养方案，改进会计学原理课程标准。人才培养方案是高校人才培养目标的具体体现和核心环节，是高校教学工作的指导文件。但是，当前我国大学的财务管理人才培养方案大多侧重于实用性、实践性，很少涉及大学生的思想品德教育。为使“课程思政”意识真正落实到大学专业课程的教学改革中，可以采用 模式，将财务管理专业的培养方向由对学科的培养建设转向学生综合素质能力的培养上，注重学生自身能力的提升，并将思想政治元素嵌入其中，提高会计学原理课程的实践教学比重，在实践教学中锻造学生的职业操守以及爱岗敬业的精神，合理地安排会计学原理的教学计划，把课程思政要素清晰地反映在会计学原理的课程标准中，建立专业课程与人才培养计划的关系矩阵，只有通过不断调整和改进，才能使人才培养计划更好地服务于人才培养的基本任务。（二）提高教师的课程思政觉悟，完善协同育人机制。构建会计学原理课程思政的关键是加强专业教师的课程思政意识。作为高校会计学原理课程的主力军，专业教师要转变传统教学理念；在教学过程中，教师要把思想政治因素纳入课程的教学内容，不仅要把理论知识传递给学生，而且要起到引导作用；提高大学生的职业道德素质。可以说，在注重素质教育的前提下，把思想道德教育与思想政治教育相结合，把优秀的思想政治资源与法治理念相结合；加强大学生的法律意识，通过对大学生思想政治教育的引导，培养大学生的社会主义核心价值观；同时，要加强大学生思想政治工作，培养具有良好品德、敢于担当社会责任的新型人才。在协同育人方面，专业老师应集体备课，把专业教材中重复的知识点做适当删减，并把各个班级学生的学习特点在备课时多分享和交流，以便更好地因材施教，确保学生能恪守职业道德所输出的财务报告是真实可靠的。同时高校要积极争取企业的支持，积极申报产教协同育人项目，选派优秀教师进企业进行行业锻炼，从而使授课内容更具实用性。（三）完善会计学原理课程的教学设计，深入挖掘课程的思政元素。在会计学原理课程的改革中，要加强课程思政的教学设计，使其与会计学原理的课程内容有机地结合起来。在新时期，教师要在课程内容中挖掘出“思政”要素，并在会计学原理的基础上，寻找思政材料与会计学原理课程的衔接点，这是一个需要认真细致梳理的“课程”。因此，在会计学原理课程的改革中，教师必须不断地更新思想资源，并优化课程的整体设计。在课程内容安排上可以按照会计学原理的知识板块选择嵌入思政元素，并结合实践教学内容，让学生在理解会计基本核算原理的同时加深对文化自信、诚实守信、职业道德以及社会担当责任感等思政元素的认知，同时注重把会计学原理的知识转化为生动有趣的思政案例，充分调动学生的学习积极化，使其更好地发挥其内在的育人作用，使其在思政教育中的作用得以最大化。基于此本文根据目前通用的国家级规划教材的章节顺序，结合课程思政教学目标要求，构建会计学原理课程思政知识体系，具体如表 所示。（四）创新会计学原理课程教学方法。会计学原理课程在课程思政的大环境下进行思政教学模式改革时，必须适应高校的教学改革，对会计学原理课程教学手段进行创新。随着信息技术的飞速发展，会计理论在教学中的应用越来越广泛，会计理论的应用也越来越受到人们的重视。要充分运用信息技术，以图片、视频、动画等形式展示会计理论课程的思政内容，如会计思想史、龙门账、财务报表审计等，并通过线上教学平台如学习通、雨课堂布置课后的教学任务，及时检验学生对会计知识的掌握程度和对思政要素的内化程度。再比如，会计学原理课的老师和思政专业老师共同组织学生们去参观晋冀鲁豫边区会计学会、周礼要会文书等，把爱国、2023年第22卷 第1期产业与科技论坛2023（22）1Industrial&Science Tribune表 会计学原理思政教学内容体系章节思政融入点融入方式预期效果会计概述文化 自 信、爱 国 情怀、树立三观 在讲解“会计”一词时融入我国传统文化的内容；会计的产生和发展：“四柱清册”“龙门账”和古代经典的“四脚账”记账方法，感受中国文化的博大精深，坚定文化自信；教育学生要诚实守信，遵守职业道德，诚信为本。培养学生的职业精神；帮助学生树立正确的金钱观；了解会计发展史，树立文化自信会计要素与会计核算基础法治 意 识、职 业 道德、诚实守信案例教学法：结合相关案例进行教学培养学生道德职业感，帮助学生树立正确的职业判断，帮助学生树立法治意识账户与复式记账民族自信、民族自豪互动式教学：在课堂上对会计核算手段的发展史变迁进行讨论，组织学生观看山西革命根据地会计的历史成就等有助于增强学生民族自豪感和文化自信企业主要经济业务的核算培养社会主义认同感、责任感，树立法治意识、坚持职业操守在讲供应业务核算时结合中美贸易战华为的遭遇融入爱国教育题材。涉及无形资产时，结合当下论文抄袭现象，教育学生要诚实守法。培养学生社会责任感，树立法治意识开设和登记会计账薄法律意识、会计职业道德将会计工作的交接与会计档案管理相结合，让学生认识到会计工作的严谨性，要严格遵守会计准则，遵守会计职业道德。培养学生职业道德感，培养学生遵守相关的法律法规财产清查职业道德规范、诚实守信、客观公正结合对账及试算平衡工作，发现错账和财务损失情况应及时找到原因并更正，引导学生要善于发现错误并采取积极正确的态度去面对和纠正。帮助学生树立正确的人生观、消费观，杜绝拜金主义。编制会计报表社会责任，职业道德采用案例教学法让学生明白做假账的后果；在会计报表披露过程中，要求正确披露企业与关联方之间的交易，引导学生正确处理国家、