劳动教育在幼儿活动中的实施策略_刘静贤.pdf

国家通用语言文字教学与研究2022年10月总第157期劳动教育在幼儿活动中的实施策略刘静贤江苏省常州市武进区芙蓉幼儿园摘要：幼儿园教育作为启蒙教育，对幼儿终生发展具有重要的奠基作用。为了把幼儿培养成德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，教师要不断地创新教育理念，推动幼儿教育教学的发展。而在幼儿园阶段实施劳动教育能培养幼儿坚强自信的品质和社会责任感，从而促进幼儿健康成长。对此，笔者在分析幼儿劳动教育意义的基础上，研究了幼儿园劳动教育中存在的问题，进而提出了几点幼儿园实施劳动教育的策略，以期培养幼儿的综合能力，促进其全面发展。关键词：劳动教育；幼儿活动；实施策略作者简介：刘静贤，本科，幼儿园高级教师，研究方向为幼儿园教育。劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿时期是人的一生中认识世界的最初时期，而幼儿园教育是人一生中最重要的启蒙教育。教师要注重培养幼儿热爱劳动的意识习惯。作为幼教工作者，要不断扩宽自己的教学思路，提高幼儿的自主动手、动脑能力，引导幼儿独立完成自己的事情，在幼儿的心灵里种下热爱劳动、劳动光荣的种子，培养其正确的劳动意识和劳动态度。本文围绕幼儿园生活中开展劳动教育的策略进行了如下探析。一、幼儿园劳动教育的意义教育家苏霍姆林斯基曾说，“离开劳动，不可能有真正的教育。”劳动教育是促进幼儿形成良好劳动价值观和养成良好劳动习惯的有效途径，幼儿阶段开展劳动教育是为幼儿树立正确世界观、人生观和价值观奠定基础的有力举措。幼儿的心智尚未发育成熟，对很多知识的理解属于最初的认知阶段，对事物的认识都处于萌芽时期，所以幼儿阶段是培养幼儿良好劳动习惯的关键阶段。（一）有利于提高幼儿对劳动的认知度部分幼儿园忽视了幼儿劳动教育的重要意义，更侧重于幼儿学习能力和品质方面的培养。作为幼儿教育工作者，要在幼儿刚进入启蒙阶段就通过劳动教育逐渐培养幼儿对劳动的兴趣，使他们感受到劳动者的艰辛，培养幼儿从小养不怕苦、不怕累的劳动观念和任劳任怨的品质。教师可以组织幼儿每天进行简单的劳动，培养幼儿吃苦耐劳的优良品德。通过引导幼儿自己动手做事情，能够逐渐提高幼儿的自理、自立能力。（二）有利于培养幼儿坚强自信的品质幼儿年龄较小，心智还未发育成熟，教师要根据幼儿的年龄特点开展一些有趣的劳动游戏活动，促使幼儿在游戏中感受劳动的快乐。适当的劳动不仅能锻炼幼儿的体质，而且能促进幼儿思维的发展。劳动是综合性的运动，不仅能锻炼幼儿的身体，促进肌肉和运动神经的发育，还能通过劳动增加幼儿之间的沟通，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。除此以外，幼儿通过长期坚持劳动，能够逐渐形成勇于克服困难的、坚持不懈和坚强自信的良好品质。（三）有利于增强幼儿的爱国主义情怀爱国教育要从娃娃抓起，但对幼儿来说，理解“祖国”“爱国”这些抽象的词语还有一定的难度，在幼儿眼中，它们只是一个词语。教师可以通过讲历史人物的故事，引导幼儿意识到通过劳动建设绿色家园，把祖国建设的美丽富饶也是一种爱国主义情怀和责任感，从而引导幼儿从小树立起爱国主义情怀和社会责任感。182二、幼儿园劳动教育中存在的问题（一）部分家长对劳动认识存在误区随着社会的快速发展，人们的生活水平普遍得到了提高。一些幼儿的家境比较优越，养成了衣来伸手、饭来张口的坏习惯。作为孩子的父母总是觉得孩子小，害怕他们在劳动时累到、伤到，幼儿在家中的衣食住行等由家长一手包办。孩子在园期间，家长更是担心他们受委屈，时刻叮嘱教师认真看护好幼儿。以至于一些教师怕受到家长的指责而不敢让幼儿在幼儿园期间做各种力所能及的劳动。家长对劳动认识存在误区，会在一定程度上影响幼儿正确劳动意识的培养。（二）部分幼儿自身劳动的能力不足陈鹤琴先生提出，“凡是孩子自己能够做到的，都应该让孩子自己去做，凡是孩子能够想的，应该让他们自己想。”可现实中，随着生活水平的提高，家长的包办代替，孩子动手动脑的机会并不多，影响了幼儿正确劳动意识的培养，导致幼儿缺乏对劳动的正确认知和主动参与意识。甚至造成了一些幼儿到了入学年龄生活无法自理，不会独自吃饭，不会独立上厕所，甚至有部分幼儿过于依赖家长，而不愿上学，不愿参加集体活动，影响了幼儿的健康发展。（三）部分幼儿园劳动教育内容单一目前，一些幼儿园并没有将劳动教育纳入幼儿教育体系之中，忽视了劳动在幼儿成长过程中起到的重要作用，导致幼儿园劳动教育内容和体系不够完善。另外，一些教师也没有意识到劳动教育对幼儿身心健康的促进作用，在开展劳动教育时存在停留在表面、教育方式单一的现象。三、幼儿园实施劳动教育的策略（一）创设劳动环境，激发兴趣幼儿园的教育教学环境对幼儿的成长有着较大的影响，也是幼儿劳动教育中的重要因素。因此，幼儿园要最大化地利用园内现有资源为幼儿创设劳动环境。在幼儿园里，基本上都会有娃娃家游戏区域，教师可以带领幼儿模拟打造“小小家庭”，教师可以在里面摆放衣柜、床、梳妆台、桌椅、玩具及玩具箱等，就是一个迷你的缩小版的生活居家场所。每天的自主区域游戏时间，小班幼儿最喜欢的就是到娃娃家，他们会自己商量你当爸爸，你当妈妈，我当宝宝，模仿在家庭生活中的点点滴滴，昨天可能是做饭吃大餐；今天可能是宝宝病了，需要上医院看病每天都可能有新的游戏情节，同时可以引导幼儿打扫房间卫生，把床、衣柜以及玩具等物品摆放整齐，擦桌椅、扫地、铺床等一系列房间卫生的打扫。通过创设游戏情境，培养幼儿自我服务的能力和爱劳动的习惯。（二）游戏中全面融入，培养习惯首先，在一日生活游戏中融入劳动教育。幼儿在上学期间，适当参与简单的劳动有利于心智的开发。教师可以利用每天的日常生活环节来引导幼儿主动参与劳动，培养幼儿的劳动习惯，使他们体验劳动带来的幸福感。例如，每天早晨来到学校，可以通过组织值日生游戏的方式，把幼儿分成若干组，鼓励先入园的幼儿主动当值日生，看谁完成的速度最快，擦的最干净，就能得到小红花。或者在课间整理班级的杯子、毛巾等用品，把它们有序地摆放整齐，放学时帮助教师打扫卫生、摆放桌椅等简单易学的劳动。通过一日生活中的各项环节，鼓励幼儿自己的事情自己做，主动为同学、集体服务，从而培养幼儿爱劳动的习惯和关心集体的意识。其次，在种植区游戏活动中融入劳动教育。幼儿园每个班级都有种植区，教师可以引导幼儿在种植区里种植一些简单的蔬菜。如大蒜，幼儿在种植大蒜的过程中，通过用铲子铲土能够锻炼身体协调能力和自主动手能力。种植后，幼儿在好奇心驱使下每天都会去看大蒜的生长状态。幼儿通过观察大蒜的生长状态，能够提升自身对事物的观察能力。为了让大蒜长得更好，幼儿会通过查阅图书、上网、询问家长等方式了解植物的生长规律和生长要素，由此提升了幼儿自主学习的能力。幼儿定期浇水、施肥，看到大蒜越长越高，长成茂盛的大蒜苗，最后变成香喷喷的菜肴。通过参与种植活动，幼儿能够体验到劳动的艰辛，从而形成不怕苦不怕累的劳动精神，会自主珍惜劳动成果。学前教育研究183国家通用语言文字教学与研究2022年10月总第157期另外，幼儿通过劳动不仅能感受到劳动带来的快乐，而且能学习到一些自然常识，潜移默化中发展了幼儿的学习能力。最后，在养殖区游戏活动中融入劳动教育。教师可以在班级的养殖角里养一些可爱的小动物，比如养几条颜色亮丽的小鱼，幼儿会主动去喂食，给小鱼换水。在换水过程中，教师可以具体指导细节：先准备一个盛满干净水的小鱼缸，再把小鱼捞出来放在盛满干净水的小鱼缸里，然后用干净的毛巾擦拭大鱼缸，再把小鱼和小鱼缸里的干净水一同倒入大鱼缸里，同时提醒幼儿持续观察小鱼的生长情况。通过养殖活动，培养幼儿热爱动物的美好情感，同时使他们体会到生命的宝贵。（三）开展主题教育，感受快乐培养幼儿的劳动意识不仅是培养幼儿的劳动能力、劳动兴趣，也包括培养幼儿的劳动情感。例如,唐代诗人李绅的古诗 悯农 中，充分体现了劳动人民在劳动中的情感，蕴藏着作者对农民深厚的尊重之情。这是在幼儿劳动教育中不可缺少的内容。如在三八妇女节、母亲节到来之际，邀请幼儿家长和幼儿一起举行联欢会。利用特殊的节日引导幼儿开展帮妈妈做一件事，参加一项家务劳动的活动。并用绘画的形式表现出来。如帮妈妈刷碗、扫地等简单，力所能及的家务劳动，或给奶奶捶背，给爷爷奶奶、姥姥姥爷讲一个关于劳动的小故事。教师要给予表现好的幼儿一定的鼓励和肯定，使他们获得成就感，感受劳动给他们带来的愉快体验，从而发自内心地尊重劳动者的辛勤付出，尊重劳动者的劳动成果。这是对他人劳动的肯定，同时也是对幼儿的肯定。通过开展主题活动，既营造了浓厚的劳动教育氛围，又达到了劳动育人的目的。（四）加强家园合作，双向奔赴幼儿劳动教育的开展不能只依靠教师，家庭教育也是不可分割的一部分。父母是孩子的第一任老师，父母对幼儿是潜移默化的影响，幼儿的教导更需要家长的配合。为了充分发挥家庭教育的力量，幼儿园可以创设机会，邀请家长们在学校开放日和各种节假日期间来学校，和幼儿一起开展劳动互动小游戏，参加简单有意义的劳动游戏活动。幼儿园通过与家长进行充分沟通，能够明确劳动教育的重要性，改变家长对幼儿不能参与各种劳动的错误想法，强化家园共育，指导家长一起制订幼儿劳动教育计划，布置劳动实践活动，鼓励家长支持幼儿园的教育，开展有意义的游戏劳动教育活动，促使幼儿养成良好的劳动习惯。同时，幼儿园也可以指导家长在家庭生活中，选择一些劳动量比较轻的家务，以做游戏的方式和幼儿一起参与，通过相互沟通合作，在劳动中增进亲子互动，培养孩子合作共赢的意识。如和孩子比赛刷碗、铺床、收拾衣物和打扫家里的卫生，等等，使幼儿从小树立替家人分担家务、热爱劳动和主动劳动的意识。此外，家长可以和孩子做互换角色的小游戏，通过互换角色让幼儿感受到父母的辛苦和父母对自己的爱，了解父母的不易，由此培养幼儿的感恩意识。三、结束语劳动教育对幼儿未来的成长有着至关重要的作用。在一次次的劳动游戏活动中，幼儿通过积极思考，充分发挥想象，能够提升自身的思维能力，动手能力，并在一次次的自我突破中激发自主劳动的潜力和意识。“生活即教育”旨在引导幼儿在生活中学习并快乐地成长。家长要明确劳动励心志，实践促成长的重要价值，教育孩子从身边做起，从小事做起，学会自理，学会合作，在游戏中学习劳动技能，培养劳动情感，传承劳动美德，锻炼劳动能力，学会责任和担当，激发幼儿爱家、爱国的美好情感，为幼儿健康成长奠定坚实的基础。参考文献：1 张妙妙.幼儿园劳动教育的实践困境与对策研究 J.华中师范大学教育学院，2020（6）：122.2 李梦竹.论陶行知的幼儿游戏和劳动教育思想 J.文学教育，2019（12）：89-90.3 张紫微.幼儿园劳动教育的实施路径探究 J.考试周刊，2019（5）：35-36.4 程婧鸿.浅谈劳动教育在幼儿游戏活动中的有效渗透 J.新课程研究，2022，4（5）：14-16.184