51跨学科研究是当下教育教学领域讨论的热点之一。从单学科教学到跨学科教学，需要教师观念、教学上的巨大跨越和提升。笔者主要从高中信息技术学科教师视角出发，谈谈如何在高中信息技术学科教学中渗透跨学科教育理念、开展跨学科教学。一、高中信息技术学科教学中开展跨学科项目的一般前提开展跨学科项目面临观念、知识、资源等多重困境。为了保证跨学科项目在学科教学中顺利开展，信息技术学科教师需要注意三个方面。首先，教师要认同并理解跨学科教育理念。其次，在对本学科深入分析基础上，挖掘信息技术学科的跨学科属性，能够准确梳理本学科与跨学科项目之间的关系。最后，应具备一定的跨学科素养。（一）理念先行，认同与理解跨学科理念开展跨学科项目之前，教师要理解并认同跨学科理念。分科研究是为了解决认识有限性和现实无限性之间的基本矛盾。但随后新问题出现了：不同学科之间往往过于强调学科独立性，忽视关联与协作，使得学习者难以将各学科融会贯通，有效解决问题。为了解决新问题新矛盾，人们提出跨学科理念。2019年，国务院办公厅颁发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出，教学中要“注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学”[1]。教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》跨学科研究是当下教育教学领域讨论的热点之一。相对于单学科教学，跨学科教学对教师提出更高的要求，无论是在教育理念方面还是项目设计实施等方面都要有巨大的跨越和提升。理念先行、专业深厚、素养全面是开展跨学科项目的一般前提，抓好跨学科的学科教学立足点、确定跨学科教学研发路径是开展跨学科项目的整体思路，主题与情境的真实性、设计活动的驱动性、确保项目有效实施的评价设计是开展跨学科项目的三个关键策略。跨学科项目；高中信息技术学科；学科教学；项目设计与实施熊雪亭，北京市西城区教师进修学院高中信息技术教研员，高级教师（北京100035）。【摘要】【关键词】【作者简介】跨学科项目在高中信息技术学科教学中的设计与实施*熊雪亭*本文系北京市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“中小学教师基于信息技术开展跨学科教学的能力框架和提升策略研究”（课题编号：CDAA19067）、北京教育学院于晓雅教授主持的北京市“‘十三五’卓越教师培训计划”STEM教育与创客教育课程实践研究卓越教师工作室研修成果之一。创新人才教育TheEducationofInnovativeTalents2023年2月Feb,2023No.1第1...
