课程思政对学生英语学习动机的影响郭偲偲，吕英莉（北京城市学院，北京１０００９４）摘要：文章基于课程思政，对北京某高校雅思英语写作课程学生英语学习动机的类型及动机强度进行了整学期追踪。通过课堂观察、访谈、问卷调查及ＳＰＳＳ数据统计验证，融合课程思政的雅思英语写作课程能够有效提升学生“社会责任”动机，及学生的英语学习动机强度。当课程融入学生关注的新闻事实时，“社会责任”动机及学习动机强度提升最为显著。该实证研究为提升学生的学习动机提供了参考。关键词：课程思政；雅思英语写作；学习动机；实证研究中图分类号：Ｇ６３３.４１文献标识码：Ｂ文章编号：１６７３－４５１３（２０２３）－０１－８９－１０收稿日期：２０２２年０６月０６日作者简介：郭偲偲（１９８８－），女，北京人，讲师，硕士，主要研究方向：英语教学。吕英莉（１９７９－），女，山东蓬莱人，副教授，硕士，主要研究方向：商务英语与教学。基金项目：本文系北京城市学院校级课题“课程思政对学生英语学习动机的影响———以国际课程班雅思写作课程为例”（ＪＹＣ２０２１１００４）的阶段性研究成果。引言２０１６年１２月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”《高等学校课程思政建设指导纲要》强调了要全面推进高校课程思政建设的精神。紧随着总书记和教育部传达的精神，各大高校都纷纷响应号召，开展探索“课程思政”的研究。英语学习动机研究，一直是国内外关于动机研究的焦点之一。但纵观中外文献，还未有文章涉及课程思政对于动机的影响。本课题组从英语课程融入思政元素视角，对某高校国际课程班（金融、会计、传播）专业学生的英语学习动机进行了大二秋季学期的追踪，旨在丰富动机领域的相关研究，为提升学习者的学习动机提供实证研究参照。一、研究现状近年来，英语“课程思政”为主题的文章主要从宏观和微观两个方面进行论述。宏观方面，学者们论述了英语类学科课程思政建设的理论基础和实践原则，例如黄国文在《外语课程思政建设六要素》中，重点回答了课程思政“是什么”“怎么做”两个问题。徐锦芬在《高校英语课程教学素材的思政内容建设研究》中，阐述了“以学生发展为中心、以学科属性为引导、以学校特色为依托”的总体原则。微观方面，学者们围绕具体英语类学科，论述其实践方案。如，唐慧利、郑志恒、杨婧分别论述了课...
