继续医学教育2023年1月第37卷第1期117理论联系实际在医学院校生物化学教学中的应用基金项目：南京中医药大学2021年度校级本科精品课程（教字〔2021〕43号）作者单位：1南京中医药大学医学院·整合医学学院生物化学与分子生物学系，江苏南京210023；2南京中医药大学医学院·整合医学学院细胞生物与医学遗传学系，江苏南京210023▲通信作者：吴海涛，E-mail：wuht@njucm.edu.cn张雄飞1陈美娟1许婷婷1吴海涛2▲【摘要】生物化学是从分子水平上研究生物体内基本物质（糖类、脂类、蛋白质、核酸等）的化学组成、结构功能及其代谢规律的一门医学基础科学，推动了医学诊断及治疗的发展。但由于其知识体系庞大、内容抽象、知识点内容交叉联系，学生普遍反映学习难度大并且较为吃力，医学生在学习纯粹的生物化学理论内容时容易出现畏难、厌烦情绪。笔者在医学生物化学的教学过程中将生物化学知识与临床上的疾病、科学上的成就、已有的生活实例或医学常识、社会新闻事件相结合，也就是生物化学教学过程中理论概念和实际应用相联系，可以激发学生的学习兴趣，提高生物化学授课的效果。【关键词】医学院校；生物化学；教学过程；学习兴趣；理论联系实际；临床疾病【中图分类号】G642【文献标志码】A【文章编号】1004-6763（2023）01-0117-04doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2023.01.030生物化学是当前生命科学领域中发展最快、取得成果最多的学科。而且生物化学与分子生物学课程中所学的分子生物学实验技术是当前基础医学和生命科学常规技术，对培养学生科研创新能力和学生今后从事基础和临床研究工作是非常关键的[1]。但由于生物化学知识体系庞大、内容抽象，学生普遍反映学习难度大并且较为吃力[2]，学生在学习纯生物化学理论内容时容易出现理解困难、厌烦、学习注意力不集中等情况。因此，如何将生物化学理论与临床和生活实例结合起来讲授，是每一位医学生物化学课程授课的教师必须面对的问题。下面本文就如何将医学生物化学的教学过程与临床上的疾病、科学上的成就、已有的生活实例、社会新闻事件相结合进行阐述。1将生物化学知识与临床上的疾病相结合我国医学教育的传统模式是实行“基础—临床—实习”的三段式教学法[3]。这种医学教育教学模式由于强调课程知识的系统性和完整性，而忽略了课程的交叉融合，从而导致理论与实践的脱节，这是现行医学教育教学面临的最主要问题。在医科专业生物化学与分子生物学教学中运用临床知识，不仅可以激起学生的学习兴趣...
