交叉与综合ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第19卷第3期(2023年1月）本栏目责任编辑：李雅琪“双一流”背景下高校研究生《高级计量地理学》教学改革——OBE理念下的个案研究贺智1,2(1.中山大学地理科学与规划学院，广东广州510275；2.南方海洋科学与工程广东省实验室（珠海），广东珠海519082)摘要：“双一流”建设是我国高等教育面临的重大发展机遇与严峻挑战。为适应国家教育现代化战略、精准定位“双一流”建设目标、肩负高层次创新人才培养使命，遵从中山大学“厚基础、宽口径、重个性、求创新”的人才培养理念，以地理学硕士研究生培养方案为导向，针对《高级计量地理学》课程特点与教学模式不足，提出基于OBE理念的高校硕士研究生《高级计量地理学》教学改革方案，面向地理行业需求、以成果为导向制定渗透思政元素的顶层内容设计，探索OBE教学模式下的个案研究，培养紧扣国家战略的新时代硕士研究生。关键词:“双一流”；计量地理学；教学改革；硕士研究生中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2023)03-0112-04开放科学（资源服务）标识码(OSID)：1引言2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，2016年起开始实施，目标是在21世纪中叶建成高等教育强国。截至2022年2月，我国“双一流”高校总计147所。“双一流”建设[1-3]使高等教育受到了前所未有的重视，标志着我国大学及学科建设进入全新阶段。在国家政策关怀下，中山大学有幸入选“双一流”建设名单，是该校教育质量提升的重要机遇与挑战。与本科教育注重通才培养不同，研究生教育肩负着高层次创新专才培养使命，是国家科技创新与进步的基石。2020年9月，教育部发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，明确提出到2035年初步建成具有中国特色研究生教育强国的奋斗目标。在此背景下，如何抓住机遇通过教学改革从本质上提升高等院校硕士研究生教学水平与人才培养质量，是当务之急。笔者根据13年科研经验与8年教学经验，以讲授的资源与环境专业《高级计量地理学》[4,5]为例，探索成果导向(Outcomes-basedEducation，OBE)[6-9]的教学改革策略，以期为“双一流”建设培养高层次拔尖人才提供参考。2传统教学模式难以满足“双一流”背景下的地理学高层次人才培养目标计量地理学始于20世纪50年代初期，地理学家Schaefer等人发起了对区域学派的批评与否定，认为地理学应追求与探索法则，拉开了计量运动的帷幕。与传统地理学强调...
