“三全育人”视阈下专业课全...——以旅游人力资源管理为例_余珊珊.pdf

第 38 卷 第 5 期2022 年 10 月昆明冶金高等专科学校学报Journal of Kunming Metallurgy CollegeVol.38 No.5Oct 2022收稿日期:2022 03 22基金项目:云南省第二批省级一流课程建设项目:人力资源管理(SJYLKC202104);丽江文化旅游学院校级一般教学改革与研究项目:基于产教融合校企合作人才培养模式的课程建设研究与实践(XYJG202107)。作者简介:余珊珊(1981 )，女，云南丽江人，副教授，管理学硕士，主要从事旅游管理与人力资源管理研究。doi:10 3969/j issn 1009 0479 2022 05 016“三全育人”视阈下专业课全过程思政教学实践探析 以旅游人力资源管理为例余珊珊a，陈强b(丽江文化旅游学院 a 旅游管理学院;b 经济管理学院云南 丽江 674199)摘要:课程思政指以构建全员、全程、全方位“三全育人”格局的形式将专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在高校现行的课程思政建设中，主要倾向于挖掘教学内容中的思政价值点，或者以知识传授与价值引领结合实现育人，出现了课程内容与思政元素结合不紧密、专业教师提炼思政元素难、课堂设计生硬、学生学习兴趣不大等问题。以旅游人力资源管理课程为例探索专业课全过程思政，找到了以教学设计教学过程教学内容教学方法教学形式及考核方式的整体革新，实现知识、技能、能力、价值观的有机统一，并提出课程思政对学生和任课教师的双向同步培育功能，以期为其它专业课程的思政建设提供参考和借鉴。关键词:“三全育人”;课程思政;立德树人;全过程思政中图分类号:G641;F590-4文献标识码:A文章编号:1009 0479 (2022)05 0081 05Practice of Ideological and Political Education in the Whole Process ofSpecialized Courses Teaching Featuring“Three-Wide Education”:A Case Study of“Human esources Management in Tourism”CourseYU Shanshana，CHEN Qiangb(a School of Tourism and Management;b School of Economics and Management，Lijiang Culture and Tourism College，Lijiang 674199，Yunnan，China)Abstract:The ideological and political education refers to integrate ideological and political education intospecialized course teaching to develop the“Three-wide Education”(the whole staff education，all-roundeducation，and the whole process of education)and foster virtue through education In the current ideolog-ical and political education in colleges and universities，it is inclined to excavate the ideological and politi-cal education resources in the teaching materials，or achieve education goal through combining value guid-ance with knowledge impartment In the implementation of the teaching mode，however，there appear someproblems such as the ineffectiveness in integrating the ideological and political education resources in theteaching design，and studentslack of motivation in learning This paper makes a cases study of“Humanesources Management in Tourism”course，and explores the ideological and political education in thewhole teaching process of specialized courses A new teaching mode is created to synergize teaching design，teaching process，teaching content，teaching methods，teaching patterns and teaching assessment，whichaims to achieve the integration of knowledge，skills，abilities and values It also puts forward the functionof ideological and political education in a two-way synchronous cultivation mode for both students andteachers to provide reference for the ideological and political education in other specialized coursesKeywords:“Three-wide Education”;integration of ideological and political education into teaching;foster virtue through education;ideological and political education in the whole process of teaching0引言2020 年，教育部颁布了 高等学校课程思政建设指导纲要，就全面推进高校课程思政建设、发挥好每门课程的育人作用、提高高校人才培养质量作出全面战略部署。专业课程是高校学生在校期间受教育时间最长、与教师接触最多，教学的知识目标、技能目标都最清晰明确的课程。专业课实践“三全育人”理念是一种必要性和创新性兼具的重要尝试。1三全育人理念和课程思政简述“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，中共中央、国务院 关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见提出，坚持全员全过程全方位育人 1。高校要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。课程思政是高校思想政治教育工作的新理念、新模式，是一种新时代中国语境下的课程观。课程思政将思想政治教育与专业教育、通识教育等有机融合，将知识传授、能力培养和价值塑造成为统一发展的整体，能有力促进高校落实立德树人根本任务，推进教师践行教书育人使命，满足学生全面发展需求。高等学校人才培养是“成人教育统领成才教育”的过程，课程思政是“三全育人”的重要阵地。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容2。高等学校在人才培养过程中，通过抓好课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任3，通过课程思政实现全员、全程、全方位育人。各类课程通过课程思政建设与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，进而构建全员全程全方位“三全育人”大格局3。2旅游人力资源管理的思政元素提炼旅游人力资源管理是旅游管理专业的核心课程;作为以“人”为研究对象，以“管理”为方法与手段，以“人力资源开发”为目标的管理类课程，培养的是未来能在旅游行业各企事业单位从事人力资源管理工作的应用型人才。因此，“旅游人力资源管理”课程中“课程思政”教育理念的融入直接关系到管理人才培养的思想政治素养、职业道德，进而也会影响到未来旅游组织的正向持续发展。围绕课程“选人、育人、用人、留人”主要模块知识和方法，以树立人才强国意识和人力资源意识，树立科学的人才观、价值观、就业观、和谐观为育人目标。通过结合社会主义核心价值观、习近平总书记人才观，如平等、公正、法治、敬业、诚信等内容的教学，强化学生在人力资源管理方面的大局意识和责任担当意识，树立终身学习的自我发展意识、诚信就业的法律意识，培养学生正确的择业观、公平参与人才市场竞争的发展观等，培养学生职业认同感、责任感、遵纪守法、团队精神、以人为本的职业素养，坚定实现中华民族伟大复兴的责任与使命。具体以篇章为模块，深入挖掘思政元素，明确课程中每个思政元素的切入点，厘清思政元素与专业内容之间、各思政元素之间的关系，以构筑脉络清晰的旅游人力资源管理课程思政价值链。运用新闻报道、优质管理案例等，实施以“问题”及其探究为核心的教学模式，实现课程的更新迭代，实现课程价值塑造、知识传授、能力培养、价值引领的有机统一，如表1 所示。3全过程思政教学实践作为旅游管理专业的一门专业核心课，旅游人力资源管理课程的思政教学在培养高质量应用型旅游人才的过程中起着重要作用:将思政要素融入到课程教学的全过程中，通过创新教学设计、改革教学过程、优化教学方法、充实教学内容、28昆明冶金高等专科学校学报2022 年 10 月革新教学形式和考核方式、强化课后教师示范行为来实践;能有效克服专业知识点与思政要素契合度不高的问题，达到润物无声的育人效果，实现预期的育人目标。表 1旅游人力资源管理课程思政要素Tab.1Ideological and political elements of Tourism Human esource Management course教学内容思政元素融入途径旅游人力资源管理概述大国情怀、正确人才观时政:对我国人口政策变迁的分析人力资源管理规划企业道德与社会责任案例:疫情下的共享员工工作分析职业认知与敬业精神、正确的择业观练习:从招聘岗位说明看自己的差距人员招聘与选拔敬业、诚信、职业道德与操守案例:两块钱 破格招聘背后的原因培训自我认知、终身学习练习:如果你是实习生，会参加企业组织的哪些培训绩效考核公正、团队精神小故事:两熊赛蜜薪酬管理公平、价值观拓展:现代薪酬管理理念员工管理与劳动关系法治案例:企业可以辞退她吗?职业生涯规划个人理想与国家需要的统一小故事:龟兔赛跑3.1创新教学设计创新教学设计指的是将教学知识点与思政知识点相结合，实现协同育人。课程提炼出 7 个思政微要点，将理想信念、爱岗敬业、遵纪守法、团队精神、诚信公正、以人为本、责任担当融入在教学中，通过开课 3 分钟、案例讨论和情景模拟，将思政微要点具体化为解决问题的思维方向;通过旅游人力资源热点话题、案例的学习讨论，让学生学会思考旅游企业人力资源工作的定位是什么，旅游企业人力资源从业者该如何平衡公司与员工的利益，如何正确把握公司的发展与员工权益之间的冲突与矛盾等。旅游人力资源的热点话题讨论，主要是通过真实的旅游企业人力资源管理案例，故事化讲述旅游人力资源管理的专业知识