作者简介：贾俊玲，硕士，副教授，哈尔滨科学技术职业学院。研究方向：汉语言文字学、课程与教学论。基金项目：黑龙江省教育科学“十四五”规划２０２２年度重点课题“高职院校‘１＋Ｘ证书’课证融通教学研究与实践”（课题编号：ＺＪＢ１４２２２５３）。文章编号：２０９６－３８７４（２０２３）０１－０１４２－０４“从而”“进而”的语义句法差异及其认知解释贾俊玲（哈尔滨科学技术职业学院，黑龙江哈尔滨１５０３００）摘要：“从而”“进而”都是连词，在运用时经常会发生混淆，所以拟从语义、句法两方面分析二者差异及互换的语义基础，并试从认知角度，如连绵性、认知心理、语义重点和注意焦点、词汇化等方面阐释形成差异的原因，避免使用中出现错误，提高正确运用连词的能力。关键词：从而；进而；词义句法差异；认知解释中图分类号：Ｈ０３０文献标识码：Ａ人们在运用“从而”连词时经常出错，并与“进而”发生混淆。例１：本文的目的在于学习……从而有利于课题的研究。例２：优秀的播音人员，对语言精益求精，表现出鲜明的个性特色，从而折射出人格魅力。“从而”所在分句叙述的主体要求与前句相同，常承前省略。而例１中“从而”所在分句与前句叙述的主体不同。“从而”所在的分句是前一分句产生的影响或结果，但例２不是，所以要将例１和例２“从而”改为“进而”。那么“从而”和“进而”各自的用法是什么？两者替换的语义基础是什么？两者的差异具体表现在哪？是什么原因造成的差异？本文将对这些问题进行详细探究和阐述，以期人们正确使用“从而”“进而”连词，提高语言文字运用能力。一、“从而”“进而”语义及句法功能差异１．语义差异（１）“从而”语义“从而”，连词，学者吕叔湘、张斌、邵敬敏认为它是连接表因果关系的复句；邢福义认为除表因果关系外，还表连贯关系；赵新认为它“在不同的句中表示不同的语义关系，有时在同一句中同时兼表两种不同的语义关系”［１］，或“表单纯因果关系，或表因果连贯关系，或表目的连贯关系，而不是单纯的表示一种语义关系”［１］；还有学者认为它是表“致使”义的连词，由“致使原因、致使结果和致使对象”［２］三个因素组成。在语用上，它连接的后续分句是“说明前面分句事件的影响或结果”［２］，这是我们所认同的观点。我们不能简单地把“从而”理解为表因果关系或连贯关系的连词，否则会造出有语病的句子，如例３：我决定报考公务员考试，从而来到了辅导班学习。例４：刚...
