浙江中医药大学学报2023年2月第47卷第2期《针灸医籍选读》是针灸推拿学专业的理论课程，是以培养学生阅读古籍能力、提高针灸基础理论水平为主要目的的一门必修课[1]1，其内容包括医经、医论、歌赋、医案四部分。该课程为浙江中医药大学大类限选课，共设置34学时，其中理论26学时，实验8学时。由于学时有限，笔者主要讲授该门课程中的《灵枢》《素问》《难经》《标幽赋》的部分篇章及段落，而医论、医案等内容，安排学生自主学习。《内经》《难经》的成书年代久远，文字难懂，义理深奥，涵义博大精深，有些内容幽冥隐晦；《标幽赋》读起来朗朗上口，文字言简意赅，但有些段落亦晦涩难懂。中医专业学生普遍古文知识欠缺，课堂讲授容易枯燥无味，学生学习难度大。《素问·著至教论》中雷公谈到对医道的学习时曰“诵而未能解，解而未能别，别而未能明，明而未能彰”，其中提出的“诵、解、别、明、彰”医道学习五步法，历来被视为学习中医经典的不二法门。笔者结合《针灸医籍选读》课程特点，应用现代语言重新解读该五步法，并用于实际教学，取得了较好效果，现总结如下。1诵———勤听读，强诵记，会述说诵，形声，从言，甬(yǒng)声。本义指朗读、背诵，“诵、解、别、明、彰”在《针灸医籍选读》教学中的应用体会田鸿芳韩德雄刘婧李阳张全爱浙江中医药大学附属第三医院杭州310005摘要：[目的]激发学生学习针灸古医籍的热情和兴趣，提高阅读针灸古医籍的能力，使古代针灸医籍在新时代背景下焕发新的活力。[方法]“诵、解、别、明、彰”历来被视为学习中医经典的必经之路，基于《针灸医籍选读》课程特点，应用现代语言，重新解读该五步法，并应用于实际教学。[结果]现代语言解读下的“诵、解、别、明、彰”五步教学法，课堂教学效果较好，可逐步引导学生对经典理论产生兴趣，激发学生学习针灸古医籍的热情，提高阅读针灸古医籍的能力。[结论]应用现代语言解读“诵、解、别、明、彰”经典学习五步法，可提高学生阅读针灸古医籍的能力，培养学生的临床思维能力，促进针灸经典理论的继承与创新。关键词：针灸；针灸医籍选读；诵解别明彰；经典理论；临床思维；继承；创新；教学中图分类号：G420文献标志码：A文章编号：1005-5509（2023）02-0207-05DOI:10.16466/j.issn1005-5509.2023.02.018ApplicationExperienceof“Reciting，Comprehending，Distinguishing，ExplainingandDeveloping”intheTeachingofSelectedReadingsofAcupunctureandMoxibustionTIA...
