产业与科技论坛2023年第22卷第1期Industrial&ScienceTribune2023（22）1《混凝土与砌体结构设计》课程思政的改革与实践□许颖胡航【内容摘要】在传统的高等院校教学中，大学生的思想政治教育往往存在模式化、教条化的问题，在工科专业中这一问题尤其突出，体现在专业课程只专注于专业知识的讲授而忽略了对学生人生观、价值观的引导。针对这一问题，作者对“混凝土与砌体结构设计”这一土木工程专业必修课的教学模式和讲授进行了新的思考和实践，结合哈工大航天精神、八百壮士精神和土木工程专业特点，在传授专业知识的同时对学生们进行价值观引领。【关键词】思想政治教育；专业知识；中国梦；哈工大精神【基金项目】本文为哈尔滨工业大学（深圳）思政课程和课程思政专项课题“混凝土与砌体结构设计”（编号：ＡＺ１１００００８０）研究成果。【作者简介】许颖（１９７７—），女，浙江宁波人，哈尔滨工业大学（深圳）土木与环境工程学院副教授，博士；研究方向：土木工程胡航，哈尔滨工业大学（深圳）土木与环境工程学院高等院校大学生的思想政治教育长期存在“孤岛”困境，特别是工科的专业技术类课程教学与思政教育往往融通不够。在传统教学中，专业课程的教学由于授课时间和内容要求等往往仅负责专业知识的讲授，忽视了教学中的德育。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这对高等院校各专业的教学工作尤其是教学中的思政教育提出题、讨论题、作业等。学生根据学习任务进行预习，观看优秀慕课视频、完成教师布置的题目；学习过程中遇到问题可发群里，教师进行线上答疑，并定期进行钉钉教学直播，在线辅导。课上，教师通过提问等方式了解学生预习情况，对重点、难点问题进行着重讲解。课后，每组学生布置１道思考题，相互讨论后合作完成报告及汇报ＰＰＴ，上传到群里。课上，教师从各小组中随机抽取１位同学汇报，小组之间进行互评，教师从旁起到引导、监督作用；最后教师对知识点进行梳理、归纳总结。在整个过程中，教师要记录学生平时的表现，包括学习的积极性、ＰＰＴ制作水平、语言表达能力等，作为考核平时成绩的依据。采取线上和线下混合教学，使学生与教师之间的交流不再受限于课程学时和教室场地...
