第25卷第1期宁波教育学院学报Vol.25No.12023年2月JOURNALOFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATIONFeb.2023——————————————收稿日期：2022-11-04基金项目：2020年宁波市教育科学规划重点课题“家庭环境对初中生积极心理资本的影响研究”（2020YZD026）第一作者简介：沈群（1966-），女，浙江余姚人，副教授，研究方向：家庭教育、道德教育。家庭环境对青少年积极心理资本的影响沈群，叶琳娜，谢文澜（宁波幼儿师范高等专科学校，浙江宁波315336）摘要：积极心理资本对青少年心理健康和成长成才的作用不可估量，家庭环境对青少年积极心理资本的培育影响深刻。对初一到高三年级学生的2479份有效问卷分析发现，青少年整体积极心理资本水平较高，不同年级青少年得分在心理资本的不同维度上有差异。父母文化程度、家庭经济水平对青少年积极心理资本有积极影响，其中，母亲文化程度影响较大。是否离异家庭、独生子女、留守儿童等对青少年积极心理资本也存在一定影响。在社会调研、成因分析的基础上，提出了通过改良父母榜样环境、家庭成长环境、家庭物质环境、家庭心理环境等策略，助力青少年积极心理资本的提升。关键词：青少年；心理资本；家庭环境中图分类号：G775文献标识码：A文章编号：1009-2560（2023）01-0088-05一、引言积极心理资本由美国著名学者路桑斯（Luthans）提出，是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，是促进个人成长和绩效提升的心理资源[1]。其主要包括自我效能感、韧性、乐观和希望四个方面[2]。它是衡量青少年积极心理品质的重要指标。有效提高青少年的积极心理资本可以助力完成学业，提升个体综合素质。第一，积极心理资本助力积极自我意识形成。积极心理资本富足的青少年不易受外界干扰，往往有正确的自我认知，能客观评价自我，看到自身优点也正视自身不足；能关注自我成长，并对自己的思想和行为进行控制和调节，不断提升自我；遇到打击时会理性分析主客观原因，不对自己贴“负面标签”、不全盘否定自己、不会打垮自己。第二，积极心理资本助力拥有快乐心态。积极心理资本富足的青少年往往世界观更正确，善于发现生活的美好，心态阳光、活得轻松，善用正能量激发自己、用快乐感染身边人；面对挫折能快速心理复原，不会长期情绪低落、更不会自暴自弃。第三，积极心理资本助力不怕困难精神的培养。积极心理资本富足的青少年遇到困难和挑战，会激发自身潜能，积极寻找对策，并能克服现实生活中的多数难题；即...
