∗通讯作者Ｅｍａｉｌ：５６３１６９０１＠ｑｑ．ｃｏｍ●教学管理基于异步ＳＰＯＣ混合式教学模式在护理学基础教学中的设计与实践郑智慧１，何秀芳１∗，黄钰峰１，黄碧霞２，陈谷兰１，郑丽维１，邓丽金１（１．福建中医药大学护理学院；２．福建中医药大学附属第三人民医院，福建福州３５０１２２）［摘要］总结基于异步ＳＰＯＣ混合式教学模式在护理学基础教学中的设计与实践经验。从建立异步ＳＰＯＣ、教学方案设计与实施、到多维度的成绩评价等方面进行探索，确保线上教学质量和学生学习效果。［关键词］护理学基础；ＳＰＯＣ；混合式教学；成绩评价ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１７０１．２０２２．１２．０２３［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－１７０１（２０２２）１２－００５４－０３小规模限制性在线课程（ｓｍａｌｌｐｒｉｖａｔｅｏｎｌｉｎｅｃｏｕｒｓｅ，ＳＰＯＣ）是将优质的大规模开放在线课程（ｍａｓｓｉｖｅｏｐｅｎｏｎｌｉｎｅｃｏｕｒｓｅｓ，ＭＯＯＣ）与面对面课堂教学相融合的一种混合式教学模式［１］。ＳＰＯＣ教学模式可以有效地将教师的主要精力集中在与学生的交流讨论环节上，解决线上学习遇到的疑难点，增加学生的学习主动性及课程参与度，实现对教学模式的重构与创新。护理学基础是护理学专业的核心课程。受新冠疫情的影响，全国高校延迟开学，为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，为保证护理学基础课程的顺利开展，确保线上教学质量和学生学习效果。护理学基础课程采用基于异步ＳＰＯＣ混合式教学模式开展教学，本文总结了本学期教学设计与实践经验，为进一步改进和提高护理学基础线上线下混合式教学质量提供参考。一、制定教学框架（一）前期准备。１．筛选合适课程，学校管理者开通权限。使用异步ＳＰＯＣ进行授课教学的第一步，是在目前大量的ＭＯＯＣ资源中筛选合适自身教学的课程。本次线上教学资源选择“中国大学ＭＯＯＣ”平台、山东大学开设的护理学基础课程（上篇）（ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｉｃｏｕｒｓｅ１６３．ｏｒｇ／ｃｏｕｒｓｅ／ＳＤＵ⁃１９５００１）作为主要支撑，线下资源选择人民卫生出版社出版的《护理学基础》。２．制作异步ＳＰＯＣ课程。由学校管理员开通权限后，教师着手设计制作异步ＳＰＯＣ课程。首先召开远程教学会议，统一教学思想，确定授课模式；然后指定授课教师和教辅人员，明确职责，主讲教师负责教学进度...
