94辽宁丝绸百科第1期（总183期）基于学习通的混合式教学设计案例———以《立体裁剪》课程为例陈思云（广东科技学院，广东东莞523083）【摘要】立体裁剪》是服装设计与工程专业的一门专业课，以“重基础、强能力、促创新”为目标，坚持“以学生为中心，基本技能和创新能力训练并重”的教学理念，“由技入道”将专业教育与思政教育相融合，弘扬工匠精神，“别出心裁”线上线下多措并举，培养学生的创新思维能力。本课程基于学习通实施混合式教学方法，并取得了较好的教学效果，同时响应教育部推进慕课发展和“金课”建设，不断完善课程资源。【关键词】立体裁剪；混合式教学设计文献标识码：B文章编号：1671-3389（2023）01-94-02一、课程整体思路（一）课程概括1.教学目标《立体裁剪》课程采用立体造型手段，在人体模型上直接进行服装三维立体设计，解决了平面结构设计中难以解决的复杂造型问题，是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一体的综合学习领域课程。通过本课程的学习，培养学生以立体的思维与手法制作出服装的板型的创作能力，培养学生将立体裁剪的空间感、创新感与板型相结合，在制作的过程中“由技入道，别出心裁”体现工匠精神、艺术精神和探索精神，将设计的内涵融入技法当中，将创新融入作品中，培养学生具备创作和设计的能力。2.教学设计整体思路本课程基于学习通采用线上线下混合式的教学方法，课前、课中、课后三阶段进行线上线下无缝衔接反复混合。本课程线上教学资源丰富，学生的任务清晰，每节课线上自主学习占学习时长30%以上，学生在线上进行课前预习完成任务点，线上参与随堂测试巩固知识点，课堂上教师通过项目剖析、重点难点示范、项目小结等教学方法指引学生进行项目训练，学生利用线上和线下的资源进行任务分析、协作探究、临摹练习等活动掌握基础知识，具备了一定的制作能力。课后学生在线上查阅拓展资料，将知识应用迁移，学生还可以线上开展企业真实案例分析、讨论、解疑和课后练习，引发学生更深入地思考，勇于创新。《立体裁剪》在2016年被评为院级优质课程，在2018年成为省级在线开放课程，已经建立了课程的题库以及教学课件、教学视频，具有规范的课程教学组织管理体系，线上教学资源非常丰富齐全，内容有广度和深度，在实施混合式教学方法中取得了较好的教学效果。同时响应教育部推进慕课发展和“金课”建设不断完善课程资源。目前学银在线和粤港澳大湾区在线开放课程联盟平台的《立体裁剪》...
