收稿日期：２０２２－５－９基金项目：本文系广东省高等教育协会“十三五”规划高校青年教师高等教育学研究“‘慕课与翻转课堂’混合式教学模式及其实践研究”（项目编号：１９ＧＹＢ０６２）。作者简介：郝星星（１９９１—），男，河南焦作人，广东工商职业技术大学教师，研究方向：职业本科公共英语教学。基于职业能力培养的高职公共英语教学策略探讨郝星星（广东工商职业技术大学，广东肇庆５２６０２０）［摘要］职业性是高职教育的特殊属性，亦是教育教学工作不可忽视的重要内容，要求高职课程教学基于职业能力导向。如今高职公共英语教学，面临教学目标不清晰、教学内容同质化、教学方法滞后性、师资力量待提升等现实问题，对此，应通过树立职业化课程教学目标、有所侧重的选择教学内容、引用多样化课程教学方法、加强双师型师资队伍建设等策略，提升公共英语教学针对性与实效性，为高职院校学生职业能力提升与职业发展铺路。［关键词］职业能力；高职；公共英语教学［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０４－０１９１－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０４．０７２［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ引言进入新时期背景下，高职教育作为我国高等教育体系中不可替代的一部分，在为国家和社会培养应用型、技术型人才方面，发挥着举足轻重的作用。伴随经济全球化发展进程不断加快，英语作为一项重要的语言工具，具备较强的英语职业能力对学生未来就业与职业发展意义深远。但由于当前高职院校公共英语教学现状并不乐观，为遵循高职教育的职业性属性，需基于职业能力培养导向，重新定位公共英语课程的重要性，推进高职公共英语教学深化改革，为高职公共英语教学提供科学合理的建议。一、职业能力培养在高职公共英语教学中的重要性高职院校承担为国家和社会培养应用型、技术型人才的使命和责任，加强职业能力培养具有重要价值，主要体现在三方面：其一，职业能力培养满足高职学生的就业需求。在我国经济飞速发展的背景下，各类用人单位对人才的综合素质与能力提出更高要求，不仅要掌握本专业知识和技能，更要具备英语社交能力，英语职业能力是高职学生综合能力的重要构成，对学生就业实践意义深远。因此，基于职业能力培养的高职公共英语教学改革，可以进一步拓展学生的专业知识，提高其英语职业能力，为学生日后就业、胜任职业工作...
