76AUTOTIMEAUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育基于新一代信息技术的汽车运用与维修技术专业课堂教学模式创新与实践当前，新一代信息技术与制造业的深度融合，正在引发影响深远的产业变革，产业发展与市场需求为职业院校技术技能人才培养提供了良好的机遇和环境，同时也对课堂教学模式提出了更高更专业化的要求。《教育部关于印发教育信息化2.0行动计划的通知》中明确提出，持续推动信息技术与教育教学深度融合，促进教育教学信息化从融合应用向创新发展的演进，把信息技术和智能技术深度融入教育教学全过程，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新[1]。汽车运用与维修技术专业作为职业院校传统工科类专业，为适应新一代信息技术带来的产业变革，亟需对课堂教学环境、教学方法、教学模式、教学评价等进行创新实践。本文基于新一代信息技术对汽车运用与维修技术专业课堂教学模式进行改革创新与实践，将信息技术、人工智能与汽车维修相结合，开展理论与实践并重、产业与教学融合、学校与企业深度合作的教学模式，培养适应汽修行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才，以期提升学生的综合职业能力和职业素养。1新一代信息技术对汽车运用与维修技术专业课堂教学的机遇与挑战新一代信息技术包括如大数据、云计算、VR虚拟仿真、AR增强现实等人工智能技术在教育领域的应用，有助于教育流程重组与再造，提高职业教育教学与学习的质量和效率[2]。新一代信息技术的应用给汽车运用与维修技术专业课堂教学带来了新机遇：一是教学资源更丰富。信息技术的发展带来更丰富多样的汽车维修技术微课、动画、视频等数字化在线教学资源，同时，有利于打破时空壁垒，共享资源，促进个性化学习与终身学习[3]，通过国家教学资源库、超星、智慧职教等在线教学平台等使师生可以获得优质教学资源的使用权，并根据个性化需求随时随地进行教与学。二是教学环境更智能。依托移动互联、5G技术等新一代信息技术更利于打造数字化智慧教学环境，如通过VR、AR等技术实现汽车拆装、诊断与维修虚拟仿真实训的沉浸式教学，通过数字媒体等技术等实现汽车专业教学资源可视化、动画化的便捷式教学，让汽车维修理论与复杂实训实操更容易理解，打造数字化、移动化、智能化、个性化的全新教学理念。三是教学模式更多胡鸿飞尹万建易娇湖南汽车工程职业学院湖南省株洲市412001摘要：新一代信息技术为汽车运用与维修技术专业课堂教学带来了新机遇，也提出了新挑战，对课堂教学模式提出了更高...
