基于应用型人才培养的“Au...——以土地资源管理专业为例_何朝凤.pdf

科技视界Science&Technology VisionAuto CAD 软件作为一款广泛应用于机械、测绘、电子、土木工程、城市规划等行业的计算机辅助设计软件，绘图功能强大，处理手段灵活，在实践应用中具有很强的操作性1。Auto CAD 制图 是土地资源管理专业的一门实践性很强的专业技术基础课程，土地利用工程学、地籍管理、土地整治、土地利用规划学等相关专业核心课程都需要基于 Auto CAD 软件进行辅助设计，Auto CAD 制图课程在土地资源管理专业课程体系中具有重要作用。培养土地资源管理专业学生熟练掌握 Auto CAD 绘图技术，也是应用型人才培养的具体体现。但是，根据深入企事业单位调研及毕业生反馈，当前，土地资源管理专业方面的人才在实际工作中表现出的不足和短板，主要集中表现为实践能力、应用能力还有较大提升空间，从而揭示出土地资源管理专业在教学过程中理论和实践联系的力度还有待进一步提高，土地资源管理专业应积极对其人才培养模式进行反思和优化，从课程体系与实践教学方面进行改革，为国家土地资源管理事业培养高素质专业人才2。因此，本文根据土地资源管理专业的特点，以培养应用型人才为目标，以服务于土地资源管理主干专业课为宗旨，探讨 Auto CAD 制图 课程目前教学中存在的不足及改进措施，对 Auto CAD 制图课程进行改革设计，让学生能更好的地掌握绘图技巧，提升学生的实践运用能力。1教学现状分析目前 Auto CAD 课程的教学主要是以教师讲授与学生上机操作相结合，与其他专业课程融合度不高，学生综合实践应用能力不够，教学效果不够明显，主要表现在以下几个方面：1.1目标导向性不够，与其他课程的融合度不高Auto CAD 课程作为一门专业基础课，教学内容主要是针对 Auto CAD 软件的基本功能进行讲解。多数学生存在一般只能在授课学期内对 Auto CAD 的相关知识有所掌握，但理解和记忆不深3。另外由于课程开设学期较早，学生对于该门课程与其他课程的联系DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2022.30.36基于应用型人才培养的“Auto CAD 制图”课程教学改革探讨以土地资源管理专业为例何朝凤（贵州师范学院地理与资源学院 贵州贵阳550018）【摘要】Auto CAD软 件在土 地资 源管 理专业领 域 的 应用 非 常 广 泛，“Auto CAD制 图”课 程 是 土 地 资 源 管 理 专 业 的一 门操 作性 强 的 专业 基础 课，在 专 业 课 程 体 系 中 具 有 重 要 作 用。本 文 以 土 地 资 源 管 理 专 业“Auto CAD制 图”课 程 教 学为 研究 对 象，在 分 析 目 前 教 学 现 状 及 教 学 过 程 中 存 在 问 题 的 基 础 上，探 讨 从 思 政 建 设、教 学 内 容、教 学 方 法、考 核 方 式等方 面 进行改 革，促 进 课程教学 质 量 的 提 升，为应用 型人 才 培 养 提 供参 考。【关 键词】Auto CAD；思 政 建设；土地 资 源 管 理；教 学 改 革基 金项目：贵州 省教学内 容 和 课 程体 系 改革 项 目（2018520078）。作 者 简介：何 朝凤，硕 士 研究 生，讲师，研 究方 向 为土 地 利 用与 评价。科学课堂122Science&Technology Vision科技视界认知不够，在实验教学上，虽然实验项目涉及了土地利用相关图件的设计和制图，但是由于学生对相关专业知识不了解，不能很好地将软件功能与专业知识结合起来，也不清楚该软件在其他课程中如何运用，存在只能机械地使用软件的基础功能，而在后期学习其他专业课程需要制图时，又没有很好地将 Auto CAD软件很好地融合进去。1.2教材与专业特点贴合度不高目前与 CAD 相关的教材主要是偏向 Auto CAD软件的介绍，或者是偏向机械、建筑类的教材，内容一般都是分章节介绍 Auto CAD 的基础理论知识，结合实例介绍其功能和基本操作。目前所采用的教材中的实例很少有土地资源管理专业相关图件制作的应用内容，与土地资源专业结合度不高，不能满足土地资源管理专业的学习要求。1.3教学过程重基本操作，缺系统性训练当前的课程教学主要是根据 Auto CAD 软件各模块的功能，通过教师演示与学生操作的方式，使学生掌握软件的各项功能及具体操作方法。当前的教学模式仅仅只能达到使学生熟悉该软件的操作方法这一基础目标，在对学生运用 CAD 软件进行专业图件设计和制作方面的训练还比较缺乏，导致学生在后期其他专业课程学习及工作岗位中，不能很好将所学软件操作知识应用到实际需要中。1.4教师企业锻炼经验少，个人实践能力不高讲授“Auto CAD 制图”课程的老师主要是从学校毕业后直接进校从事教学工作的老师，没有在相关企事业单位工作的经历，缺乏一定的生产实践经验，对于行业部门和用人单位目前对于 Auto CAD 软件的技术需求了解不够全面，导致在软件教学的过程中也仅仅只是围绕软件的基本功能及操作进行讲授，不能很好地与专业需求结合起来，也不能与具体的生产实践问题深度结合，在教学效果和课程应用性上会有一定程度的影响。2教学改革措施探讨根据目前土地资源管理专业“Auto CAD 制图”课程教学中反映出来的各种问题，在与相关行业部门、企业专业技术人员以及土地资源管理专业毕业生的充分交流，以及听取相关课程教师及广大在校学生对该门课程改革的意见建议的基础上，结合专业特点，以进一步提高教学质量、提高学生实践运用能力及培养应用型人才为目标，从以下几个方面探讨土地资源管理专业“Auto CAD 制图”课程教学改革。2.1加强课程思政建设，发挥课程育人功能在专业课程中融入思政元素，加强课程思政建设，是深入落实习近平总书记在高校思政工作会议上讲话精神的重要实践。在“Auto CAD 制图”课程教学中，深入挖掘课程中的思政元素，将爱岗敬业、求真务实、团结协作等内容融入教学设计及其课程作业和实践项目中。通过了解 Auto CAD 软件现状及其应用，加强学生对科技强国的理解；通过掌握 Auto CAD 基本绘图方法和绘图技巧，培养学生认真学习、刻苦钻研的精神；通过了解工程图绘制标准及相关专业图件绘制方法，培养学生树立标准化意识，养成求真务实、踏实严谨的作风；在分组实践过程中，加强学生团结合作、互帮互助的协作精神4。加强“Auto CAD 制图”课程思政教学，在教会学生 Auto CAD 软件应用知识的基础上，体现育德的功能，实现教书育人目标。2.2改进教学方法，实行阶段式教学传统的教学方法主要采用的是演示教学法，该方法比较适用于 Auto CAD 软件的初学阶段，采用以PowerPoint 展示操作方法、教师演示具体操作与学生练习相结合的方式进行；在学生对 Auto CAD 软件的功能及操作有一定的了解后，可以采用以案例教学法为主，教师只需对重要知识点进行讲解，选择一些日常生活中常见的、有趣的图形作为任务布置给学生，让学生主动去探讨如何结合之前学习的基础知识来解决问题，并从中获得成就感；为了进一步提高学生的应用能力，可采用项目教学法进行教学，以具体项目所需成果图件为核心任务，比如绘制地形图、土地整理项目的规划设计、地籍调查中宗地图的绘制等，不仅能指导学生在任务驱动下加深对软件操作技巧的掌握，而且能增强学生对所学专业的了解和认可。因此，基于 Auto CAD 是一门注重操作类课程，将演示教学法、案例教学法和项目教学法相结合，加强理论和实践的联系，更能激发学生的学习兴趣，提升学习效果。2.3优化教学内容，增强与其他课程及南方CASS软件的整合结合应用型人才的培养要求和土地资源管理专业特点，优化符合专业特色的 Auto CAD 课程教学内科学课堂123科技视界Science&Technology Vision容。优化后的教学内容主要包括以下四个方面：一是由于土地资源管理专业涉及的主要是平面图，所以在软件操作方面的教学主要以二维图形的绘制为主，三维图形的绘制可相对弱化；二是将“Auto CAD 制图”课程与其他相关专业课程整合，在该门课程的教学中增加地籍管理、土地调查与评价、土地利用规划学、测量学等课程涉及相关图件的制图识图基本知识和要求，以便在 CAD 软件的学习中更有方向性；三是增加南方 CASS 软件的功能及操作等基本知识的学习，南方 CASS 是基于 CAD 平台开发的一套集地形、地籍、空间数据建库、工程应用、土石方算量等功能为一体的软件系统，其功能与土地资源管理专业相关知识密切相关；四是增强专项图纸的绘制，在整合相关课程和南方 CASS 软件的基础上，加强学生对地形图、地籍图、宗地图等专业图纸的绘制能力。2.4结合专业特点，编写合适的教材整合其他课程对于 Auto CAD 制图的需求，编写适应应用型人才培养目标的适合土地资源管理专业的 CAD 教材。教材与市面上其他教材的区别在于，在内容上除了包含 Auto CAD 软件的基本功能使用，还应增加相关专业图件的绘制规范和南方 CASS 等成图软件的内容，包括地形图测制、地籍图测制、土方计算、断面图绘制、道路设计等，以及相应的应用实例和高质量的思考练习题，并配备有所举实例的电子图样，供学生参考学习。2.5以项目为支撑，提升教师Auto CAD软件的应用实践能力支持和鼓励“Auto CAD 制图”课程的任课教师到测绘院、勘测规划院、自然资源局等与土地资源管理专业相关的单位，及经营相关业务的企业进行交流学习和锻炼，或者与相关单位和企业进行合作，参与到实际生产项目，在提高教师自身应用实践能力的同时，也可让学生有机会将所学知识应用到实践，深化学生对 Auto CAD 软件在土地资源管理专业实际用途的认识和理解，增强学生的学习兴趣，提升学习效果。3结语“Auto CAD 制图”课程是土地资源管理专业的基础课程之一，是一门注重实操的课程。传统的教学实践存在的诸多问题，使学生应用实践能力的提高受到限制，教学效果不够理想。通过对教学内容、教学方法、教材以及教师实践能力的优化及提高，明确课程学习目标，激发学生学习的主动性和创新性，促进实践技能的提升。在教学改革中，引入真实的案例场景和工作环境，是提高教学质量的重要途径，也让学生能加深对理论知识的理解，提高其分析实际问题和解决问题的能力，真正实现应用型人才培养目标。【参考文献】1陈红娟.计算机辅助制图Auto CAD课程与规划类课程的衔接探讨J.科技视界，2012（31）：22.2高凤杰，航艳红，黄善林.大部制改革背景下土地资源管理专业人才培养模式探究J.黑龙江教育（高教研究与评估），2020（12）：75-78.3侯培杰.试论如何利用实例教学法强化Auto CAD教学质量J.电脑知识与技术，2019，15（3）：147-148.4王建祥，刁丽娜，林立松，等.课程思政背景下CAD与机械制图课程教学改革的研究J.山东农业工程学院学报，2021，38（10）：119-123.科学课堂124