２０２３年第１期高教探索ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ基于系统思维的高校劳动教育人才培养路径探索∗许泽浩刁衍斌收稿日期：２０２２－０３－２９作者简介：许泽浩，广东工业大学学生工作处处长，副研究员；刁衍斌，广东工业大学管理学院讲师。（广州／５１０００６）∗本文系广东省教育科学“十三五”规划（德育专项）研究项目“基于ＳＮＭ的理工科高校劳动教育路径研究”（２０２０ＪＫＤＹ０２４）、广州市哲学社会科学发展“十四五”规划课题“基于数字化视角的大学生劳动教育质量评价研究”（２０２２ＧＺＧＪ１３４）以及广东省教育科学规划课题（党建研究专项）“高校学生党支部组织生活创新模式研究———基于学生社区社工服务站的构建与实践”（２０２２ＪＫＤＪ０２１）的研究成果之一。摘要：伴随着知识经济时代的发展和社会对高质量劳动人才要求的提高，许多高校着力培养劳动教育人才，然而高校劳动教育人才培养工作的开展仍存在较多问题。劳动教育人才具有与传统实践型人才不同的特质，他们是具有系统思维、独立自主、实践创新、灵活多变的个体。立足系统思维，深入研究劳动教育人才的培养模式，进而发现环境、理念、理论、师资、课程等问题，从劳动教育人才培养的教学环境、教育理论、教学模式、课程设置等方面总结经验，提出高校劳动教育人才培养要全方位地从系统性、整体性、多样性、动态性和层次性思考，探索高校劳动教育人才培养的路径。关键词：系统思维；劳动教育；人才培养党的十九届五中全会定下了“建设高质量教育体系”，到２０３５年“建成教育强国”的宏伟目标。党的十八大以来，党和国家始终坚持以人民为中心的教育发展理念，把满足人民群众对美好教育生活的向往作为始终如一的奋斗目标，全心全意致力于办好人民满意的教育。新时代大学生肩负重要的历史使命，应具备积极的劳动观念与扎实的劳动本领。加强劳动教育是落实新时代劳动育人目标的现实需要，也是全面提高人才培养质量的内在要求。当前，人类社会的发展已进入了知识经济时代，知识经济时代是创新的时代，要求作为教育工作者的我们不断培养出具有创造力的高质量人才，以适应当今时代的发展。近年来，高校对青年学生群体开展劳动教育越发重视，推进劳动教育时，更加注重内容、方式、资源等方面的优化和提升。但就现实情况来看，高校劳动教育人才培养工作的开展仍存在较多问题，需要运用系统思维立足于整体看问题，总结新时代劳动教育...
