第33卷第6期广西广播电视大学学报Vol.33No.62022年11月JOURNALOFGUANGXIOPENUNIVERSITYNov.2022随着数字化教育改革的日益推进，基于云计算、互联网、大数据、虚拟技术发展的云课堂教学成为未来教育发展的趋势。云课堂教学不仅是线上线下教学的呈现，更是将教学平台、教学方式、教学评价及教学分析深度融合，从而营造个性化、多元化、智能化、泛在化学习[1]。云课堂教学融合了面授课教学和线上教学的优势，突破时间和空间的限制，缓解成人学习者的工学矛盾。其融合各类教学平台，建设丰富的线上学习资源，鼓励学员参与资源建设，将优秀的学习成果融入课程资源库之中，使得教学课程得以持续发展和完善。课堂融合使用各类教学方式，拓展线下课程实践和探讨，提升学习乐趣，提高学习的深度和广度，满足成人学习者个性化、分层化的学习需求。同时，云课堂教学跟踪记录学习者各项学习活动和学习进度，准确评估学习成效，使考核结果更具可信性。除了学习课程的基本知识和技能外，学员还可以通过云课堂参与学习比拼、分享学习成果，提升学习氛围、激发学习热情[2]。一、开放教育云课堂教学的现状在教育信息化的背景下，人工智能、虚拟现实及大数据统计等新兴技术得到迅速发展[3]，云课堂教学在国家开放大学成人教育（开放教育）中得到了充分运用，受到师生的好评。云课堂教学需要用到的设备诸如多媒体教室、无线网络、数字化设备等进行了迭代升级，开放大学课程资源也在不断完善。数字化教学促使成人学习者的业余学习更加便捷和高效。然而，相较于先进的信息技术而言，部分开放教育云课堂教学尚不能充分发挥其优势，具体表现在以下几个方面。基于协同理论的开放教育云课堂教学设计与实践*方基甸（浙江开放大学瑞安学院，浙江瑞安325200）［摘要］随着信息技术的快速发展以及网络教学的实际需求变化，云课堂教学在开放教育教学中得到了发展和应用。文章梳理了开放教育云课堂教学的发展现状，提出基于协同理论设计云课堂教学的理论逻辑，结合目前开放教育教学中信息技术及各平台的使用情况，提出教学平台、教学方式及考核分享协同教学框架、云课堂教学实施流程及三种角色（教师、学生、班主任）在教学中的主要任务，并归纳总结了其应用实践成效。基于协同理论的开放教育云课堂教学的设计与实践具有良好的可操作性和扩展性，有助于推动开放教育教学模式的创新和数字化转型。［关键词］云课堂；协同理论；开放教育［中图分类号］G434［文献标识码］A［文章编号...
