6820年第1期23就近年我校通过建立临床检验数字化教长此以往，学生很难跟上教师的教学进细胞形态教学是血液学检验实验实室，引进现代化信息技术平台，探究如何度，如此恶性循环下去，教学质量就大打训教学的核心重点，也是历届师生们一进一步提高显微镜下细胞形态辨认技能。折扣。致公认的难点，而具备一定的识图能力通过运用一系列诊改手段和方法，极大的又是作为医学检验技术专业学生的基本2利用信息技术平台教学模式的建设调动了学生的主观学习能动性，提高了细成效功，近年来，我院依托学习通、数码显我院临床检验数字化教室于2018年胞形态学习效率，整体提升了血液学学检微互动教室、资源共享平台三大现代信7月完成改造建设、最终验收并正式投入验形态教学的教学质量。息技术平台，实施智能化教学改革模使用，也是学校省示范性现代职业院校重式，有效激发学生形态学习的兴趣，全1传统细胞形态教学模式存在的问题血液学检验的形态标本由于取材特点运行项目，学校共投入100多万元经费面提升了血液学检验形态教学效果和教殊，采集量也有限，故大部分仅局限分布用于采购显微镜、电脑等硬件仪器设备和学质量。于临床，教学层面几乎只能通过第三方机其他软件建设，该实验室面积200平米左血液学检验是一门以血液学理论为基构购买而获得，然厂家人员大多非医学专右，包括1个教师端形态分析软件和50多础，以血液病为研究对象，应用细胞学等业出身，血涂片的制备质量及染色效果自个学生端形态分析教学软件，1套虚拟资方法，对患者血液、骨髓标本进行检查，然大打折扣,且传统的形态教学只能一人源共享平台，集理论教学、虚拟仿真、实为临床诊断、治疗等提供实时实验室依据一台显微镜一张标本，一位教师辅导几十训操作、社会培训和技术服务为一体，依[1]托显微数码互动系统、虚拟现实、多媒的课程，与临床实践关系紧密，也是医名学生，根本无暇兼顾到所有学生，而在体、图像采集、压缩、传输技术，构建图学检验技术专业学生的专业主干核心课镜下寻找、辨认细胞的过程中本就需要教像流畅仿真、形式灵活多变的学习环境，程。研究正常血液细胞、骨髓细胞及临床师的及时指导及确认，加之绝大多数标本可实现三维交互式教学和互动。形态学教常见血液病血象、骨髓象特征是血液学检年限久远，染色效果还不理想，镜下形态[2]特征更加不具代表性和典型性，如此不但学成绩得到了前所未有的提升，在国赛中验实验教学的重难点。但骨髓细胞形态使得师生、生生间互动效果差...
