基于信息化背景下高校教学管理中的资源共享研究_徐思宇.pdf

收稿日期：基金项目：本文系 年度教育部科技发展中心高校产学研创新基金新一代创新技术项目“校园网微信服务平台告警推送的容器化研究”（项目编号：）。作者简介：徐思宇（），男，广东广州人，广东省外语艺术职业学院计算机应用实验师，主要从事高校信息化教学。基于信息化背景下高校教学管理中的资源共享研究徐思宇（广东省外语艺术职业学院，广东广州）摘 要信息化时代背景下，信息技术对于社会生产各行各业均存在明显的影响，并且这种影响更侧重于积极方面。我国致力于实现信息化教学，综合多种数字化教学与信息化教学管理是信息时代背景下我国教育事业优化发展的必然要求。我国各高校的招生规模随着时间的推移开始不断扩大，这导致高校内部教学资源呈现出复杂化趋势，这种复杂化更多侧重于利用率低下，由此导致高校的教学管理难度增加。在高校教学管理当中运用信息技术，可以进一步提升高校教学管理资源共享，消除了各高校的孤岛效应，为各高校提供更加丰富的教学管理资源，以资源共享的方式实现高校教学管理水平的提升，降低高校教学管理工作难度，从整体上推进高校教学管理水平与质量。关键词高等教育；教学管理；信息化；资源共享中图分类号 文献标识码 文章编号（）：本刊网址：引言信息化背景下进一步完善高校教学管理资源共享对高校维持实现长期稳定可持续发展具有重要意义。高校教学管理资源共享可以加速高校信息化教学，并提供充足的教学资源保障。予以高校教学工作充足的创新改革机遇，借助高校教学管理资源共享各高校之间可以实现更加充分的交流与了解。在发展高校教学管理资源共享之前，首先需要明确教学管理资源共享对于各高校发展的重要性，主要体现在推进信息化教学的落实与实际教学水平的提升，结合现阶段我国各高校教学管理资源共享的发展建设情况明确已取得的成就与不足，并在此基础上制定针对性的解决方法，帮助我国高校更有效地落实教学管理资源共享。一、高校信息化教学资源共享平台建设的重要性（一）支持信息化教学的有效落实实现信息化教学是我国高校提升教学水平的关键所在，有效落实不仅需要强大的硬件设施作为支撑，更需要一套完备的教学资源管理手段作为支撑，只有丰富的教学资源管理手段才可以有力支持信息化教学的有力落实。信息化教学背景下高校的教学管理方式更加多样，信息技术的不断完善和发展使得高校教学管理手段更加丰富多样，同时丰富的教学管理手段可以使教学管理的效果更加理想，在实际教学管理活动中可以实现更加自如的实现对多种教学模式的切换，进而更加高效的满足日渐丰富的教学管理需求。信息化背景下高校为了实现信息化教学需要前沿的现代信息技术作为支撑，云计算、大数据技等均是信息化背景下实现教学管理资源共享的有力技术支撑。并且伴随高校教育领域学者、专家对信息化背景下教学管理资源共享手段进行不断深入研究，由此现阶段我国信息化教学资源管理资源共享水平开始逐渐提升，在实际工作中教学管理资源共享的智能化、个性化开始逐渐增强，为高校实现多样化教学提供了有力支撑。（二）提升教学水平信息化背景下高校教学资源管理资源共享在丰富教学手段的方式，也提升了学生学习的灵活性。相比传统高校教学需要固定的时间、地点实施教学活动，信息化教学资源管理突破了传统教学中时间、空间局限性。信息化背景下高校教学资源管理资源共享可以使高校教学方式更加灵活多样。更重要的是，信息化背景下高校教学资源管理资源共享使得课堂教学更加公平化，在师生角色发生变化，学生成为课堂的主人，教师成为课堂的引导，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，进一步提升课堂教学水平与效果。二、现阶段我国高校信息化背景下教学管理资源共享状况（一）资源共享意识的提升信息时代背景下人们的共享意识开始逐渐增强，关于高校教学管理资源共享重要性的意识逐渐趋于一致。即便如此依然存在部分人对高校教学管理资源都存在的差异性不予认同，同时各高校的教学管理资源也存在重合的内容，这是一种重复建设的表现形式。高校教学管理资源共享在某种程度上可以实现高校间资源互补，实现各高校之间公平发展。而这种公平并不是市场经济中的等量交换理念，更多的是侧重于等价交换。教学管理资源共享范围尚不明确，但是现阶段可以肯定的是高效的课程信息资源、网络资料库等均属于一种可以共享的教学第 卷第 期 总第 期湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报（）年 月（下）（）管理资源。现阶段关于如何以正确的共享方式对恰当的对象进行高效利用成为热点话题。高校教学教学管理资源共享是信息时代背景下的必然趋势，但是对于不同高校所选择的资源共享方式存在本质性差异，这种现象很大程度上是由于不同学校情况的不同决定的。现阶段存在一部分观点在高校间教学管理资源共享的费用方面产生分歧，有观点认为应该有偿使用，而一部分人认为应该免费使用。还存在一部分观点认为资源共享效果与学校级别存在直接关系，有观点表示高校教学管理资源共享需要与学校的级别相对应，另有观点认为高校教学管理资源共享无论学校级别都应该尽力贡献。关于高校教学管理资源共享的争议，其主要源头还是来源于资源共享存在的困难。市场经济背景下知识经济成为主流思想，即知识的获取也需要有偿，这就导致完全共享沦为了一种理想状态。关于资源共享全社会存在较高的认同态度，这是因为当高校教学管理资源实现共享以后，有高校的教学水平、管理水平均会得到一定的提高，有利于促进高校自身的发展。但是面对现阶段高校教学管理中存在的一些问题，落实过程中依然会存在一些困难，只有解决这些困难才可以有效推进高校教学管理资源共享水平。（二）高校教学管理资源共享方式存在问题高校教学管理信息资源共享作为信息时代背景下的一种共享方式为教学水平的提升、教学管理效果的提升具有重要意义。但是之所以现阶段高校教学管理资源共享让位发挥出充分作用，是因为高校自身的教学管理资源共享方式存在一定问题。现阶段部分高校教学管理资源共享更倾向于低端化，甚至存在较为严重的资源浪费。以高校信息平台建设为例，新生在高中临毕业阶段就已经采集过相关信息，但是在入校后依然需要进行信息采集，这种现象侧面表明了招生办与教务系统信息并未形成关联，资源共享无法落实，最终不得不重复采集信息，导致浪费了时间和资源。不仅是信息采集，现阶段高校优秀师资、课程、实验平台的校内共享仍然不容乐观。截至目前，我国高校教学管理资源共享以个人化行为为主要方式，并未实现大范围的规范化整体性共享。以高校图书资源、网络教学资源为例，学生或老师如果需要借助外校网站获取资源，只有获得该校的账号才可以获取先关资源，这一过程展现出无序性，无形中增加了许多麻烦。部分高校对于教学管理资源管理展现出过度的严苛性，这使得教学管理资源的利用率得不到提升，也正因如此现在许多高校都在探索建立一种高校教学管理资源共享规范化共享机制。三、信息时代背景下提升高校信息化教学管理资源共享效率的方式（一）大数据支持信息时代已经进入新阶段，而大数据作为一种典型的信息技术在多个行业被广泛应用，大数据在高校教学管理资源共享当中的使用充分展现出互联网的精准、快速、共享的优势。高校完善教学管理资源共享方式的过程中充分运用大数据技术，实现教学管理共享资源科学、高效。基于大数据的高校教学管理资源共享平台，使用标准的三层 硬件结构，这种结构展现出良好的稳定性，可以实现与、应用服务器、数据库密切连接。平台建设过程中运用大数据技术配合 技术，由此使得结构更加稳定，只需直接使用开源软件，不再外需要使用其他软件，从而很大程度上降低了平台成本，与此同时资源共享平台的兼容性也得到提升。大数据技术基础上，平遥用户可以自主选择浏览器登录资源共享平台，进一步完善完成一系列教学活动，真正实现信息化教学资源平等共享。（二）社交网络社交网络是现阶段人们常用的信息交往渠道，而在高校教学管理资源共享当中使用社交网络可以进一步推进资源共享与管理合作。社交网络可以实现在网络大环境下对高校资源的合作式管理，帮助用户构建层次更深的资源共享框架。配合大数据的适用，高校教学管理资源共享可以借助社交网络平台实现即时通信，用户间不再是孤立的个体，而是构成了一种多网状、多层次的共享资源结构，使得共享资源范围得到进一步拓宽，进一步充分发挥了高校教学管理资源共享的重要价值。（三）软件工程信息背景下的高校教学管理资源共享，需要真正秉承着共享的理念，为全体用户提供有效的、高质量的资源服务。基于软件工程构建系统化模型，可以帮助平台设计人员通过对复杂的模型进行分析，寻求更加简便的系统设计方式，即充分运用系统元素存在的异同性进一步展开判断。软件工程完善共享平台建设离不开以下要素：问题。明确现阶段高校教学管理资源共享面临的问题，并对实际使用场景、适合的模式进一步说明，从而展现出是资源共享平台设计中存在的问题与因果关系。解决问题。对平台主要组成部分、彼此间存在的职责、关系进一步说明分析。选择恰当的方案作为初始模板，结合不同的使用场合予以运用，可以结合实际情况进行适当调整。由此说明往往方案并非侧重于个性化，而是更侧重于解决现阶段存在的问题，随后进一步结合方案的普适性融入新元素最终实现解决问题。效果。对确定后的方案实际使用取得的效果进行分析评价。检索方案时，当检索任务发送完成后可以进一步确定问题属性，在此基础上从数据库中检索与问题匹配的信息。当信息与问题表示匹配完全吻合时，即可选择将该方案输出与，若匹配度不足，此时可以借助“任务学习”进一步解释，同时进行全方位评估，评估结果即最终信息，将这一信息存储到数据库中。四、政府引导下的高校教学管理资源共享（一）政府调控教学管理市场化资源配置在政府调控的背景下，现阶段社会配置存在两种主流形式，即计划方式与市场方式。由政府进行高校教学管理资源共享完全市场化配置，由于各高校所面临的实际情况有所不同导致高校教学管理资源共享的能力、效果均有所不同，而以政府为宏观调控主体的完全市场化背景下，高校实现教学管理资源有效共享的方式可以让所有的高校面临统一的发湖北开放职业学院学报（）第 卷第 期 总第 期展条件，而这种方式并不是机械的，可以结合各高校的实际情况差异配备不同的补充方案，有效防止出现两极分化的结果，更是有效避免了高校教学管理资源共享垄断。（二）扩大学校自主权市场经济下为了实现更加有效的调控，由政府参与高校教学管理资源共享具有十足的必要性管，但是如果政府在参与高校教学管理资源共享的过程中展现出的政化过度，很容易造成高校部门间的分离，最终形成恶性循环。信息化高校教学管理资源共享背景下，单凭高校自身难以实现内部结构优化，无法满足广大师生对于教学管理资源的需求。鉴于此政府在参与高校教学管理资源共享工作时，需要我国高校要改变传统过于官僚制的高校内部事务管理模式，结合实际情况予以适当放权有助于更好地实现信息化背景下高校教学管理资源共享。截至目前，我国大部分高校中都运行“校 院 系”三级管理体制，而这种管理体制存在过多的政府干预因素，甚至一些高校由政府直接管辖校内事务，由此形成一种垂直管理体系。适当放权应该体现在权力重心下移，由垂直管理体系向扁平式管理转变，使得高校内部各部门之间权力分散并且存在相互制约的效果，防止以权谋私的现象发生。为了更有效地贯彻落实高校教学管理资源共享，政府可以适当参与高校内部领导人员的选拔，而选拔制度由高校自己结合实际情况予以确定。（三）完善评价机制教学评价机制的水平也会直接影响到高校教学管理资源共享的效果，传统教学模式下的硬性指标已经不再适用于信息化背景下的高校教学管理资源共享，因此各高校需要结合实际情况制定合理的教学评价机制，并结合实际情况适当扩充教学管理资源质量评价，由此最终生成可以完善、合理的绩效考评机制，促进信息化背景下高校教学管理资源共享的发展。明确教学评价机制后，需要配合针对性极强的绩效平台，在充分分析各教学信息资源应用基础上，结合相应数据，最终生成高校教学管理资源共享阶段性报告，而这一报告对于未来高校实现更加有效的教学管理资源共享具有倒逼的作用。结语实现信息化教学是我国新一轮教育改革当中提出的重要工作指示。各高校作为高等教育的代表主体，需要认真执行新一轮教育改革当中对信息化教学落实的要求。高校教学管理资源共享是高等教育信息化的有效