价值·任务·路径：铸牢中华...入大中小学思政课教学的思考_邢亮.pdf

第 35 卷 第 6 期Vol.35-No.6百色学院学报JOURNAL OF BAISE UNIVERSITY2022 年 11 月Nov.2022价值任务路径：铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学的思考邢亮，李准（鲁东大学，山东烟台264025）摘要：实现中华民族伟大复兴需要全国各族人民铸牢中华民族共同体意识并为之共同努力。意识的树立，教育要先行。大中小学教育是我国国民教育体系的主体部分，思政课是落实培根育魂、立德树人根本任务的关键课程，铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学是培养社会主义建设者和接班人的应有之义，是铸牢中华民族共同体意识的百年大计，是推进大中小学思政课改革创新的发展动力。面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，面对大中小学思政课教学和一体化建设现状，铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学形势紧迫、任务艰巨。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学要坚持系统观念，找准融合契入点，在教材、教师、教学和一体化推进等方面用功着力，实现以点带面、全面推进、系统融入、质效卓然的实践效果。关键词：铸牢中华民族共同体意识教育；大中小学；思政课教学中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1673-8233（2022）06-0095-06“实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。”111实现中华民族伟大复兴需要全体中华儿女、全国各族人民铸牢中华民族共同体意识，锚定中华民族伟大复兴梦想，勠力同心奋斗，勇毅前行不怠。中华民族共同体意识从认知、认同到铸牢、践行，历经过程需要循序渐进，目标达成遵循教育规律。大中小学教育是我国国民教育体系的主体部分，是人生学习进步、成长成才的必经阶段。思政课是大中小学落实培根铸魂、立德树人根本任务的关键课程，也是铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地、主渠道。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学对于推进新时代思政课改革创新、培养社会主义建设者和接班人，对于推进学校和全社会铸牢中华民族共同体意识、凝聚实现国家现代化与民族复兴梦想的磅礴力量，具有重要的时代价值和长远的战略意义。一、铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学的重要价值思想是行动的先导，认同是践行的动力。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学是培养社会主义建设者和接班人的应有之义，是铸牢中华民族共同体意识的百年大计，是推进大中小学思政课教学改革创新的发展动力。（一）培养社会主义建设者和接班人的应有之义“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。”2我国是中国共产党领导下的收稿日期：2022-06-04基金项目：山东省教育系统理论研究和调查研究立项课题“高校铸牢中华民族共同体意识研究”（批准号：JYGHKT2021033）；教育部高校“双带头人”党支部书记工作室建设项目资助（教思政厅函 2020 15 号）。作者简介：邢亮（1965），男，山东威海人，鲁东大学马克思主义学院教授，烟台市“铸牢中华民族共同体意识研究中心”首席专家，研究方向为党建与思想教育、民族理论与政策；李准（1993），男，山东济南人，鲁东大学马克思主义学院讲师，烟台市“铸牢中华民族共同体意识研究中心”骨干成员，研究方向为马克思主义中国化、民族理论与政策。95DOI:10.16726/ki.bsxb.2022.06.003百色学院学报 2022 年第 6 期社会主义国家，国民教育必须坚持社会主义办学方向，“坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”3，培养社会主义建设者和接班人。教书育人为本，育人立德为先，我们培养德智体美劳全面发展合格人才的首要标准是政治合格，是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的高度认同、自觉拥护、坚决捍卫和付诸行动。大中小学教育是我国国民教育体系的主体部分，铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学是培养社会主义建设者和接班人的题中应有之义。办好教育必须遵循教育规律。铸牢中华民族共同体意识教育是有规律可循的，也必须遵循教育规律才会卓有成效。意识是人脑对客观事物的能动反映，意识的萌芽、发展、形成需要经历从小培养、持续教育、成熟稳定的过程。从教育的阶段性特征来看，小学是启蒙性教育，初中是体验式教育，高中是常识性教育，大学是理论性和研究性教育。从教育的价值塑造过程来看，大中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观从低到高萌芽培育、逐渐发展、基本形成的必经历程。因此，铸牢中华民族共同体意识教育必须从小抓起，大中小学各个阶段无缝衔接、梯次推进，才能铸牢意识、稳固如初。大中小学思政课是马克思主义理论教育的主阵地、思想政治教育的主渠道、落实培根铸魂、立德树人根本任务的关键课程，也是铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地、主渠道和关键课程。办好大中小学思政课，引导学生在人生旅程中扣好第一粒扣子，最终成为党和国家事业的合格继承者、优秀建设者和卓越创新者，是大中小各级各类学校的应尽职责与神圣使命。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。（二）实现中华民族伟大复兴的必然要求中华民族的伟大复兴是全体中国人民的共同愿望和崇高目标，需要全国各族人民在对中华民族共同体广泛认知认同的基础上凝心聚力、同向同行的艰苦努力才能实现。青年学生是国家未来之希望、民族复兴之栋梁，铸牢中华民族共同体意识教育既是实践课题，也是理论课题，需要从小抓起、持续教育，需要系统教育、实践深化，需要情感体悟、学理支撑。我国实行九年义务教育制度，高等教育已经实现大众化正在向普及化转变，经过大中小学不同阶段教育接续培养的青年学生才能成为堪当民族复兴大任的时代新人，才能使民族复兴大业薪火相传。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学是保证民族复兴伟业志遂梦圆、后继有人的必然要求。铸牢中华民族共同体意识教育需要从学校抓起，更需要在全国各族人民当中普遍开展，在全社会形成铸牢中华民族共同体意识的广泛共识和行动自觉。学校教育是教育的主渠道、主课堂、主阵地。学校铸牢中华民族共同体意识教育的做法和经验可以为全社会铸牢中华民族共同体意识教育提供示范与借鉴；经过学校铸牢中华民族共同体意识教育的毕业生走向社会后，又会以铸牢中华民族共同体意识的传播者、实践者和教育者的身份，成为推进全社会铸牢中华民族共同体意识教育的主渠道。高等学校铸牢中华民族共同体意识教育与实践的研究成果又会为全社会铸牢中华民族共同体意识教育提供理论指导。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学，融入大中小学人才培养过程，融入高校的科学研究、文化传承创新、社会服务和国际交流合作，对于推进全社会铸牢中华民族共同体意识教育与实践具有重大影响、全面辐射和有效带动作用，也有利于高校利用国际交流合作机会宣传民族事务治理、解决民族问题的“中国方案”“中国智慧”，为中华民族伟大复兴创造良好的国际环境。从这个意义讲，铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学是推进全社会铸牢中华民族共同体意识、凝聚实现中华民族伟大复兴力量提供经验指导、输送合格人才、辐射带动社会、优化国际环境的必然要求。（三）推进大中小学思政课改革创新的发展动力习近平总书记强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”3并对学校思政课改革提出了“八个相统一”的要求，即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。3我国义务教育阶段道德与法治课程对各学段的政治认同和责任意识的课程目标都明确了铸牢中华民族共同体意识教育的要求。4高96邢亮，李准/价值任务路径：铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学的思考中思政课课程目标把政治认同作为着力培养的四项核心素养之首，教育学生“拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观”54，掌握民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一等常识。高校思政课则把马克思主义民族观、党的民族理论与政策、中华文化和各民族文化、民族团结等融入不同思政课的教学内容，开展铸牢中华民族共同体意识的意义、内涵和教育、实践的理论性与研究性学习。我国“教育法”明确提出开展民族团结进步教育。61004由此可见，开展民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识教育融入思政课教学是我国的法定要求，是思政课课程育人的必然要求。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学将促进思政课的改革创新。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小思政课教学必然要求思政课教师数量充足、讲授能力强、“五个认同”意识牢固；必然要求将课程目标要求转化为教材内容，在思政课教材中体现铸牢中华民族共同体意识教育的专题内容或融入相关章节；必然要求将铸牢中华民族共同体意识教育内容由教材体系转化为教学体系，开展专题内容讲授，融入相关章节讲授，结合实践教学深化，纳入评价考核序列。只有这样，铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学才能落地落实、提质增效。这一系列必然要求的实施与落实，必将带来大中小学思政课教学理念的变革、教师水平的提高、教学内容的充实、教学方法的丰富、教学效果的升华，从而全面推进大中小学思政课的改革创新，更好地落实培根塑魂、立德树人的根本任务。（四）适应中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的迫切需要青年学生是国家希望之所在、民族未来之所系。建党百年之际我国实现了全面建成小康社会的奋斗目标，展望新中国成立百年之时我们党擘画了实现社会主义现代化强国的发展蓝图。年龄层次、学识优势决定了青年学生是社会主义现代化建设的后备军和未来的主力军，凝聚各民族青年学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而勠力同心、团结奋斗，需要开展铸牢中华民族共同体意识教育，巩固“五个认同”，增强“同舟共济谋发展、同心一起向未来”的思想基础和精神力量。从教育规律来看，铸牢中华民族共同体意识教育需要从小抓起、全程开展、系统教育，需要纳入国民教育体系。大中小学教育是我国国民教育体系的主体部分，大学时代更是青年学生科学世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是铸牢中华民族共同体意识教育的重要阶段。面对中华民族伟大复兴的战略全局，迫切需要把铸牢中华民族共同体意识教育迅速纳入国民教育体系、有效融入大中小学思政课教学。当今世界正值百年未有之大变局。国际上，霸权主义仍然存在，他们往往借口民族问题挑起矛盾和纷争，维护自身的霸权利益。近年来，全球各地的纷争让我们清醒地认识到国际上民族问题往往成为国际争端的引爆器、国家分裂的导火索。在国内，西方敌对势力同我们争夺青年学生的斗争始终存在，挑拨民族关系、制造民族矛盾往往成为他们阻挠中华民族伟大复兴的惯用伎俩，成为他们蛊惑人心、拉拢青年的常用手段。他们常常搬弄是非、挑拨事端，制造不稳定因素，妄图影响我国民族团结和社会稳定。而各级学校、各类学生又分别是西方敌对势力对我们开展意识形态斗争的重要阵地和进行渗透拉拢的重点对象，在当下我国经济总量位居世界第二位、综合国力持续提升、日益接近中华民族伟大复兴的关键时期，斗争尤为激烈。应对世界百年未有之大变局，迫切需要把铸牢中华民族共同体意识教育迅速纳入国民教育体系、有效融入大中小学思政课教学。二、铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学的主要任务铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学是一项立足百年大计、需要长期实施的战略任务，也是抓紧人才培养、应对国际斗争的迫切需要。因此，铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学势在必行、重在立行。（一）遵循教育规律，系统推进，提升质效铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课教学是确保培养合格人才的法定要求、教学目标，可以说顶层设计到位，还需落地落实。目前我国铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政97百色学院学报