2023年4期农业教育智慧农业导刊JournalofSmartAgriculture基于实践创新能力培养的专业学位硕士课程研讨式教学模式研究———以农村发展规划课程为例徐美（中南林业科技大学旅游学院，长沙410004）专业学位研究生教育以培养适应社会经济发展需求的高层次应用型专门人才为导向，然而，现实工作却受多方面因素的影响，当前我国的专业学位研究生培养仍存在不少问题，学生培养质量仍不能满足发展的需求。高质量发展背景下，推进研究生培养路径的改革迫在眉睫。实践创新能力培养有利于促进“产、教、研”的深度融合，可使专业学位研究生的创新素质和创新技能培养落到实处，有利于培养国家亟需的实践创新型应用人才。课程建设是研究生培养的重要一环，探讨课程教学模式改革，对推进研究生综合素质和能力的培养具有重要意义。而研讨式教学模式是将研究和讨论贯穿于课程始终的一种教学方法[1-3]，符合教育学基本规律，对学生综合素质和学习、创新创造能力的系统培养都具有重要意义，已在美国、英国、加拿大和澳大利亚等诸多国家的研究生教学中被广泛使用并取得良好效果，得到了高等学校教师、教学管理人员和研究生的普遍接纳和认可。但在基于实践创新能力培养下的农村发展专业硕士学位课程建设研究方面，相关系统性研究成果仍比较少见。有鉴于此，本文尝试以农村发展规划课程为例，探讨其基于实践创新能力培养的研讨式教学模式实施路径，以期为农村发展专业学位硕士课程建设及实践创新型应用人才培养提供一定参考。1农村发展规划课程传统教学模式的弊端1.1重理论轻实践农村发展规划是一门实操性很强的应用类课程，需要学生将理论与各个地区的实践有机结合，提出有针对性和操作性的规划构想和方案。传统的课堂教学里，以理论知识讲解为主，学生一味地接受理论灌输却缺乏实践机会，对相关理论知识的理解与实际脱钩，很难将其与实际有机结合起来，提出的规划方案也是“纸摘要：基于实践创新能力培养的研讨式教学模式实施路径，对专业学位硕士课程建设及实践创新型应用人才培养都具有重要意义。该文结合农村发展规划课程实施中存在的问题，分析其开展研讨式教学模式创新的必要性，从设计研讨主题、制定研讨计划、优化研讨形式和完善考核方式等方面提出该课程研讨式教学模式实施路径，对该课程的创新发展和学生实践创新能力的培养具有重要参考价值。关键词：研讨式教学；人才培养；农村发展规划；实践创新能力；专业学位硕士课程中图分类号：G642文献标志码：A文...
