UniversityEducation［收稿时间］2021-04-13［基金项目］本项目由太原工业学院院级教研项目（JG201908）支持。［作者简介］谭俊华（1982—），女，山西人，硕士研究生，副教授，研究方向：无机非金属材料工程的教学改革与管理。2022年11月November，2022UniversityEducation［摘要］课程目标达成度能够很好地评价和检验以学生为中心的课堂模式的教学效果。根据课程特点凝练课程目标，构建课程目标达成度评价方法，设计实施多种教学活动，将评价数据和分析结果作为课程持续改进的依据，能有效保证学生毕业能力的达成。在授课内容中增加课程思政的内容，可使两者有机融合，同向同行。［关键词］工程认证；课程目标达成度；持续改进；课程思政［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）11-0049-03工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育认证核心理念包括以学生为中心的教育方法、成果导向的教育取向、持续改进的教育模式[1]。在工程教育专业认证体系中，课程目标的达成度是检验课程教学效果的一项重要指标。《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》中明确提出推荐一流本科课程的目标要求：“课程目标有效支撑培养目标达成。课程目标符合学校办学定位和人才培养目标，注重知识、能力、素质培养。”课程目标是动态变化的，会随着行业状况、产业政策和人才需求等的变化而发生改变。传统无机非金属材料作为典型的地销型产业，行业一直处于“产能过剩”的状态。近年来，该产业发展集聚在“去产能、提技术、稳增长”的结构调整和转型升级方面，取得了一定的成果。未来该产业的发展主要应体现新材料的研制与应用，包括特种水泥、玻璃基材料、工业陶瓷、人工晶体、矿物功能材料、高性能无机纤维及复合材料、石墨烯等前沿材料；借助“一带一路”区域经济合作建设的契机，壮大先进无机非金属材料及其复合材料的生产性服务业，延伸产业链和增加产品的附加值，优势互补，协同发展[2]。随着区域经济、行业社会的发展，专业人才培养目标和专业课程目标也需要进行相应的调整。《中国制造2025》对新时代工程人才培养目标提出了新的期望，要求培养的人才具有扎实的工程专业知识、全面的技术实践基础、较强的创新创业能力、精益求精的工匠精神、信息化与智能化的工程思维[3]。无机材料工艺学作为无机非金属材料工程专业的核心课程，要求学生掌握无机材料的制备原理和...
