2023年6期高教学刊JournalofHigherEducation人才培养基于能力本位教育模式的土木工程专业人才培养改革研究李治，肖桂元，兰景岩，王延伟，钱凯*（桂林理工大学土木与建筑工程学院，广西桂林541004）随着我国经济的转型和产业化升级的不断深入，使得土木工程行业人才的需求从理论型、研究型逐渐转向应用型、复合型。同时在毕业生就业压力愈来愈大的背景下，高校普遍缺乏对实践创新方面的重视，使得学生很难将知识与实践相结合，进而找不到合适的工作。新时期下，党中央、国务院坚持在地方高校转型发展的道路上进行紧锣密鼓地探索。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中着重提到“大力提高地方高校人才培养质量”。2014年，国务院常务会议特别强调“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”，并部署加快发展职业教育，彰显了国家高度重视对学生实践能力的培养与创新素养的提升。大学毕业生应具有较强的理论知识和较强的实践创新能力，将企业力量引入高校中，结合高校资源，双方相互合作，一起培养人才。其中CBE（能力本位教育，简称CBE）人才培养模式以能力培养为核心目标，对土木工程专业人才培养具有指导意义。本研究即基于目前趋势，以CBE人才培养模式为基础，以土木工程专业为背景对培养工程人才进行改革研究。一CBE模式（一）介绍教育部、国家发展改革委于2015年发布的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》明确指出：全国各地高校应积极推动教育转型发展，把办学思路从只注重学校就业率真正转到服务地方经济社会上来，真正转向产业与教育一体化、校企合作，切实致力于提高中国高校就业和创业能力，全面提高我国高校服务区域经济社会发展和创新拉动型发展的能力，这与CBE人才培养模式不谋而合，该理念与当下教育部引导的指导精神是一致的[1]。CBE即Competency-BasedEducation，是一种强调以人才能力培养为中心的教学体系。该模式是由美国著名教育心理学家布鲁姆提出的，随后逐步渗透到了职业教育、大学和公司企业等领域，现如今已成为应用型人才培养的一种重要模式。这种教育模式将培养从业者进入社会所需要的能力作为基础，同时把提高学生理论与实践能力为目标，着重培养学生的实际操作能力以及实际岗位所需要的各项技能[2]。于此同时全面解放学生的思想，发挥学生群体的主动性与主体性，协调社会进步发展和现代科技对人才培养需求的适应性，将高校学生所学知识的内化与潜在能力的开发作为第一...
