第35卷第11期2022年11月江西电力职业技术学院学报JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityVol.35No.11Nov.2022基于培养创新人才的高校计算机教学策略研究戴菲（扬州工业职业技术学院，江苏扬州225127）摘要：在信息技术快速发展的背景下，社会对计算机创新型、优秀型人才的需求不断增加，高校也由此面临着严峻的教学挑战。为充分发挥教师的主导作用、体现学生的主体地位，高校应当注重转变计算机教学模式，增强教师的创新意识，提高教学质量，培养学生的创新素养。针对高校计算机教学中存在的问题进行了分析，并探究了培养创新人才的教学策略，以供参考。关键词：创新人才；高校计算机；教学策略中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-0097(2022)11-0049-030引言在社会经济高质量发展的大背景下，科学技术的发展离不开对计算机创新型人才的培养和学科素养的提高。因此，在高校计算机教学中，要以创新能力培养作为重点的教学目标，以此促进学生的全面发展。在高校计算机教学的过程中，教师应当拓展学生的发散性思维，使学生能够在知识学习与实践操作中主动探究、自主学习，从而不断突破自我，强化自身的各项能力，成为优秀的复合型人才。基于此，高校计算机教师应当改变以往传统的教学理念，优化课堂教学模式，改变教学环境，增强实践能力，培养学生的创新能力。1培养学生创新能力的重要性现代化背景下，为适应社会发展，对学生创新能力的要求正在不断提高，创新能力成为至关重要的品格素养。在教学中，要始终注重对学生自主创新能力的培养［1］。基于此，在高校教育工作中，培养学生的创新思维与创新能力已成为教学目标和教学重点，旨在为学生奠定良好的基础，使学生能够在步入社会后快速适应社会环境。计算机行业拥有良好的发展前景，而创新能力对计算机行业而言有着重要的意义。高校计算机专业学生应当以理论知识与专业计算机技术为基础，强化自身的创新能力与创新思维，从而适应计算机行业的发展，增强自身的竞争实力。2高校计算机教学中存在的问题2.1教学模式传统单一、教学内容陈旧枯燥在高校计算机教学中，在传统教学观念的影响下，部分教师仍然采取教师“一言堂”“填鸭式”的教学方法。由于教学模式较为枯燥、陈旧，使学生在学习过程中处于被动学习状态，无法有效体现出学生的主体地位，教学氛围不够积极、活跃［2］。教师授课速度虽快，但教学质量得不到保障。长此以往，学生计算机学习效果不佳，无法满足高校...
