产业与科技论坛2022年第21卷第24期Industrial&ScienceTribune2022（21）24基于培养医学生理学课程辩证思维的教学路径研究□黄维琳唐晓伟朱正华黄九龙张婕【内容摘要】生理课是一门医学基础课程，其中蕴含许多哲学元素，特别是辩证唯物主义思维。然而如何在教学中较好地将辩证唯物主义思维融入课程是困扰教师教学的常见问题。本文以本校护理等专业为例，在“三全育人”背景下阐述辩证唯物主义思维融入生理学课程的具体教学设计举措。引导和培养学生运用辩证唯物主义思维来解读人体生命活动的规律，发掘学生哲学思辨潜能，形成学生“学习哲学—指导专业技能—提高哲学素养”的良性循环，巩固马克思主义理论的指导地位，实现三全育人目标。【关键词】“三全育人”;辩证思维;生理学教育【基金项目】本文为安徽省高校人文社会科学研究重点项目“三全育人格局下哲学思维融入高职高专生理学教学的路径研究”(编号:SK2020A0671)、安徽省教育厅教学研究一般项目(编号:2021jyxm0847)研究成果。【作者简介】黄维琳(1977—)，女，安徽芜湖人，安徽中医药高等专科学校副教授;研究方向:基础医学唐晓伟，朱正华，黄九龙，张婕;安徽中医药高等专科学校“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。是党中央围绕高校育人工作所作的科学论断，是对新时代社会主义高校教育的新要求、新方向［1］。其战略目标突出体现了德育“为首”“为先”“为本”的地位。高校通过课程创新和改革建设，不断巩固马克思主义理论的指导地位，将思想价值引领教育教学全过程，全方位融入学生成长环节，真正落实“三全育人”目标［1～2］。医学专业具有对从业者的思想品德、慎独精神需求极高的特点［3］，生理课作为医学各个专业的基础课程，其中蕴含许多辩证唯物主义哲学元素。教师在教学中融入辩证唯物主义哲学思维，将对学生哲学素养，特别是马克思辩证唯物主义素质培养具有广泛的指导作用，有助于学生掌握生命现象的本质规律，开发创造性思维，提高分析和解决问题的能力［4］。所以深入挖掘生理学理论课蕴含的哲学思维，探索符合新时代辩证唯物主义思维融入生理学理论课的路径，显得尤为重要。本文以本校护理等专业为例，从“三全育人”视角阐述辩证唯物主义哲学思维融入生理学理论课的路径。通过分析哲学与生理学的关系，完善教学内容、创新教学方法、改进课程考核评价方式等，牢牢抓住立德树人这个核心点，结合信息化手段构建线上线下协同育人网络，融入课程思政和专业思政［5］，...
