昌吉学院学报JOURNALOFCHANGJIUNIVERSITY2023年1月第1期Jan.2023NO.1一、灵商理论与案例教学概述（一）灵商的界定“灵商（SpiritualIntelligenceQuotient，SQ）”归属心理学第四思潮理论范畴，是继“情商（Emo⁃tionalIntelligenceQuotient，EQ）”理论后，同样以智力效度视角对影响人类认知形成的“非理性因素”再进一步深度挖掘所形成果，其具体概念指向人的信仰与价值观，关系人基于精神内化而在顿悟、权变、创新等方面所表现出的卓越能力，依照该研究领域代表学者英国心理学家达·佐哈和伊恩·马歇尔所持观点，人的“灵商”重在后天培育，故与教育活动展开存在紧密联系［1］。我国从20世纪70年代末开始引进西方的灵商相关理念。经过多年的探索与实践，取得了一定成效。吴艾莉、王开田等人于2014年首次将灵商融入会计教育中，并提出了会计灵商的概念，界定为会计人职业禀赋之一，指会计人对内外部会计环境及处理会计事项迁移、顿悟、创新等方面的技能或指标，该技能表现为会计人能对周围环境变化做出敏感反应并对会计事项做出及时处理或应对［2］。（二）案例教学法案例教学就是以案例为载体，关注学生在课内与课外对真实事件与状况进行分析与思考的教学方法，旨在增强学生运用所学理论创新性地解决现实中问题的能力。它强调以学生为主体，在教学过程中引导学生通过参与、讨论、交流等方式来获取知识、技能、方法以及技巧，从而达到培养学生运用所学知识解决问题的能力，并使其形成正确的个人思维与集体智慧相结合的基本原则，最终实现理论与实际操作相统一的目标。专业会计硕士（MasterofProfessionalAccount⁃ing，简称MPAcc）培养应采用哪一种教学方法？英美等国家在会计硕士教育方面积累了丰富的经验，如：由教育部、全国会计硕士教育规划领导小组、财政部会计硕士教指委等联合组织开展的“会计硕士教学实验研究与实践”，并把案例法作为主要的培训工具。但是，由于专业会计硕士本身具有较强的专业性、实践性和应用性，传统的教学模式已不能满足其需求，因此，探索适合我国专业会计硕士人才培养特点的案例教学法势在必行，这也正是本论文研究的出发点所在。本文从灵商理论角度解读专业会计硕士案例教学，旨在深入基于案例教学形式，强化职业素养教育。通过案例开发、案例教学方式等的创新，探索提升专业会计硕士的培养质量。基于灵商教育理论的会计专硕案例教学应用研究尚玲（新疆农业大学财务处新疆乌鲁木齐830052）摘要：本文在界定会计灵...
