基于课程思政的《Web前端技术》课程教学研究_邵小青.pdf

2023年第22卷 第1期产业与科技论坛2023（22）1Industrial&Science Tribune基于课程思政的 前端技术课程教学研究邵小青 章蓬伟 丁 娟 张洚宇【内容摘要】计算机专业是新工科建设的重点专业，其特点是专业性、技术性、实用性强，且紧跟时代发展，更新换代快。在计算机专业课程教学中融入思想政治教学元素是实施“三全育人”的重要环节，具有深远意义。本文以 前端技术课程为例，积极探索计算机专业课程与思想政治教育更好有机融合，使思想政治教育在专业课程育人过程中更好地发挥引领作用，从而帮助学生更好地成长为专业素养和政治素养高的社会主义建设人才。【关键词】课程思政；前端技术；课程教学【基金资助】本文为新疆科技学院课程思政项目“课程思政视域下的 前端设计课程的探索与研究”（编号：）成果。【作者简介】邵小青（），女，河北保定人，新疆科技学院信息科学与工程学院助教，硕士；研究方向：数据分析丁娟（），女，河南商丘人，新疆科技学院信息科学与工程学院助教，硕士；研究方向：商务智能张洚宇（），男，河南周口人，新疆科技学院信息科学与工程学院讲师，硕士；研究方向：智能制造与数字孪生【通讯作者】章蓬伟，新疆科技学院信息科学与工程学院 以高等学校课程思政建设指导纲要为指引，立足科学内涵，积极践行计算机专业课程思政探索研究，对于全面提高专业技术人才思想道德水平意义重大。传统的计算机专业课程的教学都是以讲授知识和实操练习为主，重点是培养专业技能，对思想政治育人的方面探索研究较少。高校应通过积极探索、大胆创新，全方位深入推进课程改革，使思想政治教育贯穿人才培养整个体系，贯彻执行立德树人的教育宗旨。一、前端技术课程思政融合现状 前端设计是计算机科学与技术专业的一门专业基础课，具有很强的实践性，教学内容主要包括 基础知识、知识以及，教学方法一般包括理论知识讲解、实例演示、任务驱动，创意大作业，教学思路是引导学生深入领会基础概念，进行项目训练，最终完成自己设计制作的网页作品。前端设计在课程育人、思政融合方面有着一定的优势，但课程教师实施思政教育的意识、课程内容体系、教学方法和思政教学资源仍存在一些问题，比如部分教师采用的是简单的思政教育案例堆砌，方式方法多为生搬硬套、强行说教，专业知识点与思政映射点衔接牵强，学生学习的积极性不足。要实现 前端设计思政教育教学改革，必须提高教师思政意识和教育教学能力、完善课程标准、创新教学形式和教学手段、拓宽思政资源渠道，让学生在学中做、做中学，从而把思想政治教育逐步融入专业课程。二、前端技术课程育人实践目标课程思政是教书和育人的有机统一，知识和技能的培养色资源，传承红色基因、赓续红色血脉，把党史学习教育成效转化为奋进新征程、建功新时代的不竭动力，利用好红色资源开展党史实践教学，广东地区高校传承红色文化基因的探索与践行新时代赋予广东文化建设新使命相统一。广东是改革开放的前沿阵地，进行着具有新的历史特点的伟大变革，守护并传承红色文化基因，打造地方红色品牌，增强文化自信，有利于地方红色文化的弘扬和发展。结合院系人才培养目标及学科专业特点，利用红色文化激发学生专业热情，充分发挥思政学科专业优势，凸显红色文化育人特色。逐步探索出可推广复制的广东高校经验，为其它地区开展传承活动提供借鉴。【参考文献】占时杰 大学生思想政治教育中红色基因传承研究江西师范大学，习近平 用好红色资源，传承好红色基因 把红色江山世世代代传下去 新长征（党建版），：刘福琴 新时代大学生红色基因传承路径研究 兰州大学，杨旭 新时代广东红色文化基因的传承 文教资料，：任树根 广东红色资源融入大学生思想政治教育探析 教育现代化，：杨旭，谭毅 新时代大学生社交媒体使用与思想引领创新 教育观察，（）：本书编写组编 新思想 新境界 南京：江苏人民出版社，李浩泉 运用广东红色文化资源加强大学生思想政治教育研究 青年与社会，：杨旭 新时代高校辅导员工作要点探究 文教资料，：产业与科技论坛2023年第22卷 第1期Industrial&Science Tribune2023（22）1与训练本就应同正确的价值观，高尚的品德教育结合起来，所以专业课程与思政理论课程需要做到同向同行，形成协同效应，最终培养技术过硬、品行端正的学生，逐步达到“润物无声”的育人育才效果。一方面通过课程思政融合实践探索，要让教师从思想上真正认识德育的重要性，育人的同时坚定理想信念，培养道德情操，丰富学识。另一方面，坚持铸魂育人，紧跟时代步伐，着力更新教学内容，把红色基因、爱国精神、工匠精神、抗疫精神等思想政治元素融入课程教学，让课堂与家国情怀对接，实现专业技能培养与思想政治教育合二为一。逐步改变学生对思想政治教育的片面认识，打破专业课只讲专业知识的旧习惯，引导学生认清思政融入专业技术课程的必要性和重要性，杜绝教师唱独角戏，增加师生互动，教师精讲引导，学生思考实践如何把思想政治元素更多地融入网页设计作品，让学生从参与者变为课堂主角。确保学生在考核中思想政治、专业技能双达标。三、前端技术课程思政融合实践方案为实现全方位育人，贯彻立德树人教育宗旨，课程思政融合必须由内而外进行，主要包括：强化教师的课程思政意识、完善课程思政元素总体设计、明确课程思政映射点范围、创新教学形式和教学手段，以及拓宽思想政治资源渠道。（一）强化教师的课程思政意识。教师必须清楚地知道为谁培养人，培养怎样的人才。教师要厚植爱国情怀，认真学习党史，增强“四个自信”，热爱教师这一神圣的职业，发挥主动性和创造性，肯花时间和精力设计专业课程思政元素的融入，在课堂中积极传播正能量，以身示范，把握好课程思政之源。（二）完善课程思政元素整体架构。从培养方案和课程大纲出发对课程思政目标进行设置，深度挖掘课程知识点所涉及的思想政治元素，通过思想政治元素与课程知识体系深度融合进行整体设计，将思想政治内容、知识体系结构、能力目标达成贯穿于课堂教学教案课件的编写、课堂教学、教学实践、课后作业等的各个教育环节，从根本上提升该课程知识体系的教学效果和课程思政的全方位育人成效，整体架构如图 所示。图 思政整体架构图（三）精细化课程思政映射点范围。实践课程深挖思想政治映射点（如何做人）。家国情怀：爱党爱国，社会主义核心价值观，高度认同中华优秀传统文化等思政元素。实践课程深挖思政映射点（责任与担当）。科学观、正确的世界观、认识论和方法论、笃志尚行、踏实勤奋、批判性思维、创新意识等思想政治元素。实践课程深挖思想政治映射点（如何做事）。道德情操，社会公德、个人品德和职业道德，人文素养、正确的三观等。健全人格：思想、态度、行为等思想政治元素。实践课程深挖思想政治映射点（结合学科竞赛）。前端设计课程专业性强，实践要求高，学科竞赛能以赛促学，以赛促改，可以引导学生在学科竞赛中加入思想政治元素，提升专业能力与职业素养。表 教学内容融入思政元素的示例序号教学内容概述课程思政育人目标教学方法网页设计概述结合当前快速发展的人工智能，让学生了解网络发展历史，以航天航空等重大工程为例，让学生明白知识就是力量，科学技术是第一生产力，作为新时代青年要为中华民族伟大复兴努力奋斗，要成为社会主义建设的栋梁之材。视 频，新 闻 事件，课件，多媒体，实验操作，翻转课堂 基本语法制作简单页面通过学习 语法，制作简单页面，融入中国传统文化，了解中华民族的历史，培养学生的爱国之情，增强学生的民族自豪感。视 频，新 闻 事件，课件，多媒体，实验操作，翻转课堂网页基本框架构建网页基本框架，结合历史故事“站在高远之处看全局”“宰相不亲小事”等讲述纵观全局的重要性，结合现代中国人民团结抗震救灾等强调团结就是力量，促使同学们在今后求学工作中要主动做到互相帮助，共同进步。翻转课堂，分组答辩，组间互评表格、表单的构成在制作表格表单时，可以让学生提前从互联网上查询一些能够体现新中国成立后各行各业蓬勃发展，人民生活水平大幅提高，教育、医疗、养老、就业等得到了前所未有的发展。通过这些学生自己搜集到的真实数据，让学生看清楚我们国家的正在高速发展，我们的社会制度所具有的优越性，自然而然产生民族自豪感。翻转课堂，分组答辩，组间互评理解 基本语法学习 基本语法时，在实例中融入近些年国家发展的里程碑事件，“蛟龙号探海”“载人航天”“单口径射电望远镜”“三代核电技术”“一带一路”“脱贫攻坚”等内容，贯彻党和国家的方针政策。视 频，新 闻 事件，课件，多媒体，实验操作2023年第22卷 第1期产业与科技论坛2023（22）1Industrial&Science Tribune（续表）文本属性、背景属性、边框属性、图片属性结合给飞机“心脏做手术”的孙红梅，在金属上打磨别样人生的李凯军，永远追求极致的“深海匠人”周皓等大国工匠的感人故事，培养学生不断追求完美的工匠精神，培养学生勇于创新的科学精神。视 频，新 闻 事件，课件，多媒体，实验操作盒子模型在学习盒子模型时，与学生共同学习 字社会主义核心价值观的具体表述，鼓励学生可以从其中的某项谈感受，要求学生自主搜集相关素材制作网页，理解其中凝练的丰富内涵，从而深刻领会践行社会主义核心价值观的重大意义。视 频，新 闻 事件，课件，多媒体，实验操作 基础语法及 事件通过一些网络违法犯罪实例警示学生网络不是法外之地，每个人在受到法律保护的同时，也要严守法律红线。要求学生制作提倡文明用网的网页作品，添加动态效果，显示文明标语，插入警示短片。视 频，新 闻 事件，课件，多媒体，实验操作融会贯通所学知识，设计制作网页通过学习网页设计的知识，引导学生了解在信息化社会中网页设计人员的社会责任与职业道德，所学到的专业知识是用于回馈社会，产生社会价值，让我们的国家发展的更好，每个专业技术人员都要认清自身的责任和义务。翻转课堂，分组答辩，组间互评嵌入思政元素的网站设计列举火神山医院、雷神山医院的建设，港珠澳大桥、胶州湾跨海大桥的修建。融入培养制度自信，文化自信，增强民族自豪感，激发责任感等。翻转课堂，分组答 辩，组 内 自评、组间互评 程序设计应用（）全国大学生信息安全竞赛（）蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛（）中国大学生计算机设计大赛（）国际大学生程序设计竞赛学科竞赛中融入民族精神、工匠精神、责任与担当、合作与竞争、创新意识、职业素养等思想政治元素 （四）创新教学形式和教学手段。打破传统教学模式，以学生为中心，翻转课堂，线上线下混合式教学，精心谋划教学设计。从讲授模式切换到引导模式，教师多听，学生多讲，学生做，从而提出困惑，教师引导解决问题，拓展思维，形成一个良好的闭环提升学习效果，同时在各个知识点融入更多的思想政治元素，从而使思想政治教育和专业知识一同被学生吸收。引导学生使用头歌平台、慕课资源、站等资源。相较于以教师说教为主并下发整理好的作业素材，以学生为主的课堂上，是由学生自主收集素材，挖掘数据，能让学生更加自然地接受正确的思想价值引领，学生的技能水平和思想水平都能得到提高。学生课前预习教师提供的思想政治资源，根据课程时间参与课堂讨论、演讲，课后通过线上资源、社会调研等学习，完成作业。提高学生课程思政的参与度，避免强行说教，通过正确引导、实例说明引起学生的情感认同，使学生发自内心地认可思想政治教育，使学生能自然接受，认为其就是课程的一部分，有效促进学生对思想政治的理解、接受、认同，达到润物无声的教学效果。（五）拓宽思想政治资源获取渠道。课程思政挖掘蕴含于课程内容的显性和隐性思政特点，并加以提炼，力求自然融入、相得益彰、同频共振。以党史教育为例，中国共产党党史是一部最好的思想教育巨著，从抗日战争到新中国成立，从改革开放到脱贫攻坚，无论战争年代，还是和平年代，都蕴含着中国共产党人无数可歌可泣的历史故事，这些故事有血有肉，慷慨激昂。教师可以在课堂上引导学生从中领会共产党为人民的决心与意志。丰富的教学资源要成系统有机与专业课程结合，让思想政治教育入脑入心。加强课程思政资源库建设，推荐图书、视频资源、慕课资源、作业资源、平台资源（头歌、站）五维一体与 前端技术课程结合。四、思想政治教学融合评价过程性考核（