大学语文建设902023年第2期（总第326期）【提要】中华经典诵读是讲好中国故事的重要载体和方式，也是提升国际学生中华传统文化素养、讲好中国故事的有效途径。针对国际学生开展中华经典诵读应注重思想性、情感性、开放性、适度性和个体差异性，选取适切的诵读文本内容，注重情感的化育，创新诵读教学形式，加大体验式教学的力度，藉此讲好中国故事，传播中华优秀文化。【关键词】国际学生中华经典诵读教学体验式教学中国故事中华经典是中华民族在历史长河深厚积淀中产生的典范之作，它承载并持续塑造中华民族精神，同时也是进行中外文化交流的桥梁与纽带。语言是文化的载体，借助国际学生经典诵读讲好中国故事并进行汉语的国际推广和中华文化的国际传播成为题中应有之义。国务院办公厅（2020）在《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》中明确提出：“实施中华经典诵读工程，加强中华优秀语言文化的研究阐释、教育传承、资源建设及创新传播”“大力提升中文国际地位和影响力”“推动中华经典诵读海外传播”。诵读中华经典能激发国际学生对中华经典的学习兴趣，提升其语言文字的应用能力和审美素养，加深其对中华文化的了解，使其潜移默化地汲取中华经典的营养，在感受汉语声韵意境艺术张力的同时，理解中华文化并实现知识内化，最终达到中华文化输出之目的。当前，国际学生诵读中华经典的热潮方兴未艾，教育部和国家语委实施“诵读中国”经典诵读大赛专设留学生组别，倡导在国际中文教育中积极开展中华经典的普及，借助经典诵读的语言之桥传递好中国声音、传播好中国文化、阐释好中国思想、展示好中国形象，实现吟诵之美的跨文化交融。然而，国际学生在中华经典诵读教学中如何协调课内与课外、工具性与人文性的关系，仍是一个值得探究的话题，还存在认知尚浅、重视力度不够，缺乏针对性、系统性和层级化的诵读文本，诵读整体水平与成效有待提高等问题，呈现出诵读内容碎片化、诵读活动形式化、诵读课程单一化的现象。鉴于此，有必要对国际学生的中华经典诵读教学进行学理探讨与实践路径的创新探索。一、注重国际学生经典诵读的思想性：以序为先，选取适切的诵读文本国际学生诵读中华经典是以讲好中国故事为鹄的，以语言教学带动思想文化的渗透与传播，在提升国际学生诵读技能的同时，将思想性和人文性贯穿其中，使其在诵读文本中提升文化素养，体现出国际中文教育的工具性、人文性和民族性。经典为内容，诵读为形式，要实现二者的有机融合。国际...
