基于混合式教学模式的《分析...实训》课程思政教学设计初探_李巧云.pdf

第 卷第 期 年 月广 州 化 工 .基于混合式教学模式的分析化学实训课程思政教学设计初探李巧云（广西电力职业技术学院，广西 南宁）摘 要：在混合式教学模式趋于成熟的背景下，如何将爱国情怀等思政元素有效融入专业教学中是教学改革的趋势。课程思政是思想引领，混合式教学是技术支撑，通过对分析化学实训课程进行教学总体设计、教学模块设计、典型案例设计以及教学评价设计，彰显学生的主体地位，以达到“互联网思政育人”的协同效应，提升高职专业课程知识传授与价值引领的有机统一。关键词：课程思政；混合式教学；教学设计；分析化学实训中图分类号：文献标志码：文章编号：（）基金项目：广西电力职业技术学院 年度教育教学改革项目“思政元素有效融入高职混合式教学体系的探索与实践 以电厂化学与环保技术专业为例”（）；广西电力职业技术学院 年度思政专项课题“大思政格局下思政教育在高职电厂化学专业竞赛中的应用研究”（）。通讯作者：李巧云（），女，讲师，研究方向为环境化学、化学教育。（，）：，.，.，“”，.：；习近平总书记于 年在全国高校思想政治工作会议上首次提出“各类课程与思想政治理论课同向同行”，在 年全国教育大会上强调“高等教育要始终把正确解答 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人 这一根本问题融入教育教学全过程，切实做好思想政治工作，在引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等 六个方面 下功夫”。年 月教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要，全面推进高校课程思政建设，落实立德树人根本任务的战略举措，发挥好每门课的育人作用，全面提高人才培养质量。即课程思政是指以构建全员、全程、全课程教学育人的形式，使各类课程与思想政治理论同向同行、形成协同效应的综合教学理念，该教学理论的核心是多领域地增加学生的思想政治教育。但各高校目前普遍存在专业课程与思政教育两张皮的现象，思政育人在专业课程教学中形式生硬、感染力不强，而混合式教学已成为教学中常规使用的教学手段，尤其在后疫情时代中越来越彰显其作用。在教育部发布的教育信息化.行动计划中指出“落实立德树人根本任务”、“积极推进 互联网教育，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念”，教育部 年工作要点也指出要“加快推进教育信息化高质量发展，积极发展 互联网教育”。因此，我们的教学改革要充分发挥课程思政的隐性作用，并充分适应信息时代、智能时代发展需要，将改革落实到实处，使得思政育人以及混合式教学取得实效。基于混合式教学模式融入思政元素的课程改革的重要性王宜萍指出在当前社会专业人才需求旺盛的当下，人才培养的方式需要更加多样化，教学模式也需要不断地进行创 广 州 化 工 年 月新，探讨高职院校在分析化学 课程教学中采用“线上线下”混合式教学模式的应用特点与应用效果，“教、学、做”一体化，以达到提高教学质量和提高学生问题观察能力、思考能力、应用能力、操作能力等的目的。部分本科院校如青海大学、南京财经大学、湖南中医药大学等，为使化学专业相关课程教学与思政育人同向同行，形成协同效应，已开展了渐进融入式的课程思政的混合式教学，为高职院校化学相关专业的改革提供了较好的参考价值。高职电厂化学与环保技术专业的分析化学实训课程，其目标是：掌握定量分析的方法、培养严谨求实的科学作风、提高分析问题、解决问题及创新思维的能力、促进精益求精的工匠精神养成，基于该课程培养目标和课程的知识体系，有机融入新时代思政理念，并改变传统的教学模式，将思政元素“如盐入水”般有效融入到线上线下混合式教学体系中，以全新的混合式教学模式真正落实“立德树人”的目标。将思政元素有效融入高职混合式教学体系中，不仅可以体现网络学习的技术优势，还可以使思想政治理论贯穿于学生学习的全过程，促进教师与学生互补。当前职业教育的主要参与者是 后大学生，而他们本身就出生并成长在智能化时代，他们对于碎片化的信息更容易接受。学生利用网络教学平台的学习资源，通过观看微课、查看资料、做相关在线测试卷以及讨论答疑等，帮助学生解决知识点疑难问题，有助于学生专业化学习，同时有助于学生信息技术使用、思考、沟通等各方面能力包括素质能力的提升，也有助于强化对学生新时代理想、信念、道德的教育，使学生增强民族自豪感、坚定爱国主义情怀、树立良好道德品质、健全人格信念等，提高学生思政教育的获得感。同时使得学生在学习思政理论中，通过对专业课程的积极主动探索，使自身作为课堂学习的主体地位得到了充分发挥。而教师通过上传网络教学资源以及教学案例的设计与实施，不仅能提升教师自身的师德师风以及教学水平，也能够更好地探究出适合学生学习的教学方法，使得知识转移、技能发展和价值塑造的有机统一，从而让课程育人目标有效实现，。思政元素有效融入高职分析化学实训混合式教学的设计举措.分析化学实训课程教学总体设计根据本校电厂化学与环保技术专业人才培养计划，专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，能从事发电厂化学运行、废水处理、脱硫脱硝运行、水煤油化验、环境监测等方面工作的高素质技术技能人才。分析化学实训服务于电厂化学与环保技术专业专业人才培养计划，作为本专业学生接触的第一门专业核心技能课程，本课程的学习为后续电厂水处理技术、水汽分析实训、电厂燃料分析、电力用油分析、环境监测与治理技术、工业分析技术等专业核心课程的学习奠定知识基础，为区级工业分析与检验技能比赛夯实操作能力，为“水环境监测与治理”等“”职业技能等级证书、水煤油等上岗证、“化学检验工”等职业资格证书的实训考核强化技能操作，以促进“岗、课、证、材、赛”五元融合。图 分析化学实训课程教学总体设计示意图.本着立德树人的教学目标，分析化学实训课程分别以教师和学生为不同的研究对象，结合混合式教学模式，分为课前准备、课堂进行、课后巩固三阶段，同时在不同阶段融入不同的思政元素，从而达到思政元素有效融入混合式教学中。.分析化学实训课程教学模块设计结合分析检测行业标准，根植严谨科学态度和良好实验作风，遵循职业性原则，根据化学分析岗位所需要的能力、知识和素质要求，从易到难递进式地分模块教学，理实相结合，对课程进行梳理、整理，得出课程模块内容如表 所示。表 分析化学实训课程教学模块设计一览表 教学设计知识目标能力目标素养目标模块一分析化学基本知识实验室安全规章制度、分析结果数据处理能严格遵守实验规章制度并掌握分析化学基本理论知识安全意识、劳动素养、爱国情怀、理想信念模块二分析化学基本技能常用仪器的基本操作能正确识别并规范操作使用基本仪器规范操作的职业素养、精益求精的工匠精神、求真务实的科学探索精神模块三滴定分析实训酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定能正确进行滴定实训操作并计算试样含量专业 行业认同感、职业道德情操、民族担当意识、社会责任感、绿色环保与节约的可持续发展观、团结协作的集体意识第 卷第 期李巧云：基于混合式教学模式的分析化学实训课程思政教学设计初探 续表 模块四仪器分析实训光度分析技术、电位分析技术能正确进行仪器分析并计算试样含量科学技术发展、创新探索意识、增强使命担当模块五实操理论考核分析化学实训技能操作、理论知识的融会贯通能独立完成相关技能实训及知识考核公平诚信的社会主义核心价值观、整体与部分的辩证关系其中，以模块三滴定分析实训为例，注重线上与线下教学的有机结合，利用网络平台增强师生之间的互动交流。该模块以项目式开展教学，涉及酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定以及沉淀滴定四大项目类型，每个项目以典型实例如工业（电厂水汽相关检测）、生活（自来水、食醋、食盐等）、技能比赛（混合碱、铁含量等）等实际生动形象的例子，采用任务驱动法、理实一体化的教学方法推动课程进展，对接职业能力形成以及“岗课证材赛”融合，将质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、集体意识和社会责任等思政元素如盐入水般有效融入到专业课程教学中，达到知识传授与价值引领的协同效应。以模块三中的配位滴定法测定水硬度教学单元设计为例，思政元素在混合式教学过程中的具体融入途径见表，使得思政教育更具有思想性、亲和力、针对性、时代性性，真正发挥思政教育在专业课程中“润物细无声”的作用，达到显性教育与隐性教育的相统一。表 思政元素有效融入高职分析化学实训混合式教学的设计案例 阶段 教学环节教师活动学生活动思政元素的融入路径课前课中课后课前自学、发布“硬水对生活、工业、经济等方面有哪些危害”的话题讨论，并发布“收集水硬度危害安全事例”的任务、发布课前测试、根据学生自学结果调整教学策略、完成话题讨论，完成事故案例收集并上传学习通、完成课前测试、提出疑问任务导入、视频引入：水资源的重要性、反馈课前学习情况，探讨水硬度过高造成的锅炉爆炸事故，总结水硬度过高的危害、新知讲解：水硬度概念、水质标准规定，水硬度与人体健康的关系等、发布课程任务、观看视频，思考、对比反思、听讲、思考、记录、记录任务分解水样总硬度的测定空白测定含量的测定含量的计算及水质判断、听讲、思考、记录、听讲、思考、记录、听讲、思考、记录、公式记录及理解任务实施、组织分工、组织准备工作、组织操作并巡堂指导、规范操作、组织组内监督互评，实施小组内评分制度、分析实验结果、实验前期组内分工、实验准备工作、实验操作工作、组内考核互评、实验结果处理及汇报总结点评、组织组内及组间相互交流、点评、提问及总结、相互讨论交流、听讲、思考、总结课后思学、学习通平台发布测试、实验报告、发布课后任务、答疑解惑、完成学习通平台测试、完成实验报告、完 成 调 查 问 卷 设 计、发放及回收整理、加强反思学习、课前学生对水硬度过高的危害进行探讨及事故资料的收集，让学生意识到保护水资源的重要性，同时有效融入安全意识。、从水资源重要性的视频引入课堂，说明水跟我们的生活是息息相关的，要践行“绿水青山就是金山银山”理念，树立珍惜水资源、节约水资源、保护水资源的意识，促进人与自然和谐相处，全面加强生态环境保护，树立可持续的科学发展观。、水硬度过高造成的锅炉爆炸事故以及水硬度过高的危害探讨，引导要深刻理解“生命重于泰山，安全防患于未然”，发扬精益求精的工匠精神，认真仔细，守好责任田，监测好水质。、水土不服、肾结石等生活常见知识，化学与我们人类的健康也是息息相关的，要用化学知识解释生活问题，理论联系实际，使得化学来源于生活也服务于生活。、分步讲解，强调规范操作的重要性，培养学生规范操作的职业素养。、通过任务的实施，组内成员分工合作，培养团结协作的集体意识；进行平行试验及空白实验，巡堂指导要求学生规范操作，追求严谨细致、精益求精的工匠精神；同时要求学生对实验数据负责，对比水质标准判断水样是否合格，肩负起社会责任感。、对实验室卫生的打扫，培养学生干净整洁的劳动素养。、要求学生利用课外时间自行设计水资源使用情况调查问卷并发布收集统计，以自身的力量带动周边人懂得水资源的重要性。节约用水、共同践行可持续发展观。.分析化学实训课程教学评价设计将分析化学实训课程教学评价设计分为学习态度、学习过程、学习成果等 方面，从线上线下各方面表现衡量学生的获得感，得到该课程的教学评价表如表 所示。本教学团队通过 个班次的教学实践，将思政元素有效融入到混合式教学模式中，学生在教师的指导下，同时以学生为主体，学生积极参与，学生的知识与能力、过程与方法、积极的情感价值观等方面得到了有效的全面发展。广 州 化 工 年 月表 分析化学实训课程教学评价设计一览表 项目学习态度学习过程学习成果名称占比 名称占比 名称占比 合计 线上情况参与度、访问时长等任务点完成情况、思政提升度在线测试线下情况课堂考勤、纪律、参与度等实操项目（组内互评与教师点评）、实验报告、实操考核、思政提升度理论考核合计 结 语通过对爱国主义、社会主义核心价值观、民族担当意识等思政元素的挖掘和课程教学的精心设计，在线上线下的混合式教学中以春风化雨般、润物细无声的方式培养学生的政治素养、职业素养、文化素