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2022 年12 月第24 卷增刊东南大学学报(哲学社会科学版)Journal of Southeast University(Philosophy and Social Science)Dec 2022Vol24SupplementCAS 理论视域下抗疫精神融入思想政治教育路径研究 以公共卫生专业大学生为例刘政伟凤启龙钮青(东南大学 公共卫生学院，江苏 南京 210009)摘要思想政治教育是公共卫生人才培养过程的重要环节。针对公共卫生专业大学生存在的专业认同度不高、学业投入度不强、职业目标感不明等问题，本文基于马克思主义观点，解读抗疫精神生成的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑;运用复杂适应系统理论，构建思想政治教育生态系统模型，分析伟大抗疫精神有效融入思想政治教育、赋能学生成长成才的内在机理。最后，从优化课程思政内容、推行“服务学习”方式、促进多元主体协同等角度提出将抗疫精神融入公共卫生专业大学生思想政治教育工作的有效路径，激发学生成为价值认同度高、核心胜任力强的公共卫生专业人才。关键词抗疫精神CAS 理论思想政治教育基金项目2021 年东南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(思政专项)“伟大抗疫精神融入公共卫生专业大学生思想政治教育路径研究”(项目编号:2021sxzz26)阶段成果。作者简介刘政伟(1992)，男，汉族，安徽阜阳人，硕士，东南大学公共卫生学院助教，辅导员，研究方向:大学生思想政治教育，高等教育。当前，新冠疫情引发的全球公共卫生危机仍在蔓延，中国人民在党中央的坚强领导下，疫情防控取得了决定性胜利，彰显了中国制度的显著优势。2020 年 9 月8 日，习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话中明确指出:“中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”抗疫精神既弘扬了红色革命精神，又展现了疫情防控特质，既升华了爱国主义精神，又彰显了新时代价值导向，是新时代中国精神的生动体现1。公共卫生专业大学生具有预防疾病、守护健康的天然使命，是我国发展公共卫生事业的主力军。国家高度重视公共卫生人才培养，但现实中，该类学生群体仍然存在专业认同度不高、学业投入度不强、职业目标感不明等普遍性问题，本文探究将伟大抗疫精神有效融入公共卫生专业大学生思想政治教育的路径，旨在增强其价值认同感与核心胜任力，推动后疫情时代“健康中国”战略和人类卫生健康共同体建设。一、当前公共卫生专业大学生思想政治教育存在的问题(一)价值理性缺位导致专业认同度不高价值理性是人“通过有意识地对一个特定举止的伦理的、美学的、宗教的或作其他阐释的无条件的固有价值的纯粹信仰”，行动者以纯正的动机、正确的手段去实现目标2。而工具理性强调实现目的的手段、方法、途径的思维和态度，行动者追求个人效用的最大化，以及物质的、眼前的利益。公共卫生注重群体健康与疾病预防，其社会效用远超个人效用。随着生产力发展、社会节奏加快，工具理性渗透到公共卫生专业大学生群体，则表现为专业认同感不高，继而影响个人主观能动性发挥。根据对我国六所高校公共卫生专业学生近五年的数据调查，六所高校相关专业的第一志愿填报率普遍不足 30%，个别高校甚至低于 10%3。(二)培养理念错位导致学业投入度不强我国公共卫生专业人才培养体系沿袭苏联模式，自20 世纪 50 年代以来保持相对稳定。这一培养模式突出“是什么”的专业教育，忽视“如何做”的价值指导4。而改革开放以来，我国卫生与健康事业快速发展，当前“人民群众和全社会的健康观念和健康需求正处于深刻转型阶段，从传统比较单一的疾病治疗发展为预防、治疗、康复、健康促进等多元化、多层次的健康需求”。党中央基于现代健康理念和人民健康新需求，提出“健康中国 2030”战略部署，强调以人民为中心，坚持健康优先、坚持预防为主，为人民提供全生命周期的卫生与健康服务。新时代健康需求与传统专业培养理念的错位，DOI:10.13916/ki.issn1671-511x.2022.s2.040