第33卷第6期广西广播电视大学学报Vol.33No.62022年11月JOURNALOFGUANGXIOPENUNIVERSITYNov.2022大数据时代，数据在一定程度上转变为难以在一定时间内用常规软件捕捉、管理和处理的数据集，需要不同行业借助新的处理模式提升洞察力、决策力和各种流程优化能力，这种能力能够转变为信息资产。信息资产能够助力教育工作者收集到传统教育阶段难以收集的数据，满足学生个体需求，通过概率预测确定需要优化的学习内容、时间和方式等[1]184。这对高等英语教育教学改革是很好的机遇。20世纪90年代以来，国外部分系统功能语言学者将语言社会符号性的研究转移到对声音、图像、动作等多模态方面；国内学者随后进行不同视角的多模态研究，于2010年得出基本的定义，认为多模态话语是运用视觉、听觉等多种触觉，通过语言、动作、图像、声音等多种符号资源进行交际的现象[2]241。在大数据技术的助力下，多模态话语能够更好地为高校英语教学改革服务。文章基于此分析英语多模态教学面临的问题，探讨改进策略。一、基于大数据技术的高校英语多模态教学策略探究的必要性基于大数据技术探究高校英语多模态教学与“人工智能+教育”深入发展趋势一致，对于素质教育和外语教育模式的改革具有积极意义。（一）有利于“人工智能+教育”实践的深入世界范围内已经展开一场基于数字驱动的数字革命，人工智能带领教育进入新的时代。人工智能比其他技术更加先进和具体，使得计算机对于许多事情从感知、联想到预测，甚至是控制，概念也从深度学习、语音识别、图像识别等逐步转变到人类日常生活、学习当中。语音和图像识别等技术的运用对于传统缺乏语言环境的英语教育教学本身是一种改变，让很多英语教师对人工智能技术在运用上发生新的转变，大数据技术和多模态教学模式的出现和运用变更能为高校英语基于大数据技术的高校英语多模态教学策略探究王英慧（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏盐城224000）［摘要］大数据技术在外语教育中的积极作用已经得到了社会的普遍认可。伴随着多模态教学模式理论研究的深入，高校英语多模态教学与大数据技术融合的举措对于“人工智能+教育”发展、素质教育水平提升和外语教育改革的促进作用更加明显。而高校英语多模态教学在理念和技术、师生互动和评价方法等方面需要进一步改进，可以从深化大数据技术与多模态融合理论入手，优化多模态教学资源、加强师生互动、强化评价等，探究更具可行性的教学策略。［关键词］大数据技术;高校英语;多模态教学...
