科技视界Science&TechnologyVision0引言中国制造2025提出要将我国从“制造大国”变为“制造强国”，强调加快推动新一代信息化和工业化融合发展，把智能制造作为两化深度融合的主攻方向。焊接技术是制造业的核心技术，60%以上的钢材需经过焊接加工。在我国十大产业的振兴规划中，汽车、船舶和装备制造等8个行业的发展高度依赖于焊接技术，焊接技术是保证产品质量的关键技术，也是影响制造业转型升级的关键因素之一[1]。智能焊接技术专业群以焊接专业为核心，按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则进行构建[2，3]，将焊接制造与智能制造技术有机结合。智能化焊接基于机器人及装备、自动化生产线、信息化等智能制造技术，是制造业由大变强、转型升级的关键技术，是实现我国装备制造业由大到强转变的基石，是装备制造业由粗放型、作坊式的经营模式向高技术、集约型转变的重要标志。本文结合高职院校智能焊接技术专业建设的实践，探讨了专业建设的路径、方法、存在的问题和建设成效等，为相同或相近专业建设提供参考依据。1专业群建设实践1.1加强内涵建设，打造特色品牌专业群常州工程职业技术学院智能焊接技术专业是江苏省品牌示范专业，专业以培养高水平焊接技术技能人才为目标，依托科教城现代工业中心，整合中德国际焊接技术考试中心、焊工高级技师鉴定机构以及机器人焊接培训基地等资源，协同中车、迪森等大中小微企业，建立校企主导、政行支撑、学校企业双主体实施的协同培养人才机制，共建集师资、课程、课堂、文化、基地“五维”于一体的智能焊接技术专业教师教学创新团队，培养了一批高技能高水平焊接人才，为学校“双高计划”建设做出了突出贡献。专业建设过程中，聚焦高端装备制造和ICT产业发展需求，加快推进专业资源融合，构建“底层基础+中层模块+高层方向”专业群模块化课程体系，积极构建智能焊接技术专业群。1.2师德为先名师引领，建设国家级教学创新团队坚持“四有”标准、秉持立德树人，以智能焊接技术专业群建设为依托，落实学校师资队伍培养、教师发展自我诊改和绩效考核激励三大机制，实施高层次DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.31.43基于产教融合的高职院校智能焊接技术专业群建设的研究与实践姜泽东（常州工程职业技术学院智能制造学院，江苏常州213164）【摘要】智能焊接技术专业群围绕“焊接工艺-智能焊接设备集成和维护-焊接部件的精密加工-智能焊接操作-产品检验”的智能焊接技术...
