收稿日期：２０２２－５－１６基金项目：本文系四川幼儿师范高等专科学校课题“翻转课堂模式下学前英语口语的教学应用研究”（项目编号：ＳＣＹＺＱＮ１７０４）；四川省高校哲学社会科学专题研究项目立项课题“泛在化学习环境下大学英语微课的应用研究”（项目编号：２０１９ＰＴＪＳ１４００１）。作者简介：叶红（１９７９—），女，重庆人，副研究员，研究方向：英语教学。基于ＳＰＯＣ的高职英语混合式教学模式下“金课”的建设与探究叶红（四川幼儿师范高等专科学校，四川江油６２１７００）［摘要］ＳＰＯＣ教学理念对职业人才教育培养具有极高要求。基于对ＳＰＯＣ教学特点的分析，深化ＳＰＯＣ教学理念与混合式教学模式的融合，将充分提升课程教学实效性与有效性。高职英语课程教学的推进，也应基于对ＳＰＯＣ理念的运用，针对当前英语混合式教学问题及金课教育困境做好分析，并提出部分科学的问题解决建议，从推动高职英语课程教学多元化开展的角度，探究未来ＳＰＯＣ视角下高职英语混合式教学模式中金课教育体系构建策略。［关键词］ＳＰＯＣ；高职；英语混合式教学；金课［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０４－０１７２－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０４．０６５［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ现今，ＳＰＯＣ的线上教育模式，逐渐成为各地区高职院校课程教学的重要部分。以ＳＰＯＣ线上教育为中心，开发英语混合教学新模式，并围绕打造金课教育课程推动教育体系建设，有助于更好提升新时期高职院校英语课程教学质量，对解决高职院校英语课程教学的结构单一及教育滞后等问题提供教育帮助。一、基于ＳＰＯＣ的高职英语混合式教学特点（一）精英化ＳＰＯＣ是一种小规模限制性的在线课程，对于学生基础学习能力及学习水平有着极高要求。不同于传统意义网络课程教学，ＳＰＯＣ教学模式是基于学生现阶段学习能力的强化，在更具有教育挑战性的视角，提升基础课程教学难度，使学生能灵活地运用知识内容及学习技巧进一步提升学生自主学习及自主探索能力，帮助学生在教师的引导下不断进行学习强化。基于ＳＰＯＣ推进高职英语混合式教学，同样要充分继承ＳＰＯＣ教学模式精英化教学特点，通过设置基础教学门槛及考核学生基础知识储备等，选择具有良好学习素质及专业素质的学生参与ＳＰＯＣ教学实践。因此，基于ＳＰＯＣ模...
