UniversityEducation［收稿时间］2021-04-14［基金项目］黑龙江省高等教育教学改革项目：基于OBE理论的“《基础俄语》金课”建设的研究与实践（SJGY20190295）。［作者简介］杨蕊（1979—），女，黑龙江人，博士，副教授，研究方向：翻译学、外语教学法。2022年11月November，2022UniversityEducation［摘要］基础俄语是俄语专业的核心课程，是学生学习专业知识、掌握实践技能最重要的课程之一。课题组基于OBE教学理念进行了课程教学设计，依据科学的教学目标，反向安排课程内容；基于线上线下混合教学模式，采用案例教学、情景演练、角色扮演等具体方法进行了课程教学实践；建立了教师自评、学生评价的师生互评课程评价体系。这对课程教学质量提高有积极的借鉴意义。［关键词］OBE理念；基础俄语；教学设计；教学实践［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）11-0137-03基础俄语为面向高校俄语专业低年级学生开设的专业核心课，旨在传授语音、语法、词汇等方面的综合知识，培养学生听、说、读、写等基本技能。该课程连续开设4学期，每学期16~18周，每周8~10学时，是学生专业知识积累及技能培养的重要课程。基于OBE理念对基础俄语课程教学活动进行设计，分析具体的实施方案，对提升课程教学效果，进而提升俄语人才培养质量有积极的探索意义。一、OBE理念概述以结果（产出）为基础的教育（Outcome-BasedEdu⁃cation）简称为OBE，又名成果导向教育[1]。“成果”即学习成果或既定目标，既是OBE理念的起点，也是终点，教师基于该理念，将各教学环节有效连接，形成教学过程的闭环。OBE理念主张使学生成为学习过程的主体，注重学生所学到的内容，而不是教师所教的内容；注重学习结束后学生所拥有的能力，而不是传统的对考试成绩的单纯关注。高校应充分发挥“成功学习会促进更成功的学习”的循环体系优势，确保学生达到每一阶段的预期目标，从而培养出真正满足高等教育新要求，适应社会行业新发展需求的实用型人才。OBE理念关注教育产出及学生掌握的实际技能，依据反向设计理念，对标人才培养目标提出毕业要求、设计教学过程，这对高等教育有如下积极的指导意义。教学目标更加明确。OBE理念强调以学生能够取得的成果为核心,学生在接受高等教育培养的过程中起主体作用,学校各类资源的配置、课程体系的设置等都是为了使学生能够实现毕业要求和培养目标[2]。学生综合能力普遍提高。OBE理念下教学目标的设定以学生的预期能力实现为导向...
