第165页2023/1（下）总第403期基于OBE理念的高校人才培养路径创新文/德宏师范高等专科学校信息学院欧阳昭相OBE理念注重学生取得的学习成效，是实施教学设计与落实教学目标的重要依据，同时也是契合时代发展的教育理念以及高校人才培养的应用趋势。其核心在于学生的学习产出，目标性与导向性非常强，以成功为导向组织事务，根据学生的目标组织学习任务，因此该理念的前提在于对结果具有相应的了解，结合结果设计实施过程。OBE理念遵循以学生为中心的原则，对于探索以目标导向为核心的高校人才培养模式具有重要的现实意义。因此高校需要积极引进OBE教育理念，推动人才培养路径的创新。一、OBE理念概述（一）内涵。OBE理念全称为基于成果导向的教育模式（Outcomes-BasedEduction,OBE），起源于20世纪80年代，是一种创新型教育理念。这一理念自首次提出至今已有几十年时间，目前已经得到全球教育改革以及我国教育认证的重视及应用，深受推崇，发展至今已得到广泛认可。该理念注重学生的学习目标及成果，为学生进入社会后具备扎实的知识基础、较强的综合素质提供支持。另外，该理念得到了工程教育认证过程的广泛应用，有助于推动专业的持续优化与改进。（二）核心要素。首先，以学生为中心。OBE理念遵循以学生为中心的原则，在人才培养方案制订的过程中需要充分考虑学生成长、发展规律等实际，采取个性化的多元措施。教学模块及教学方案的制定也需要充分结合学生的发展，将学生综合素质达标作为主要准则。另外，为了保证评价的可靠性，需要以学生学习成果为依据。其次，产出导向。产出导向主要指学生学习成长的成果，学生是否掌握目标所要求的相应技能，课程体系的设计是否以产出目标为导向。产出导向能够衡量学生能做什么，并非学生知道什么，前者是传统教育难以实现的。比如说，传统教育衡量学生的主要方法是，从多个给定答案中选择正确答案，注重记忆力的测试，而无法衡量学生学到了什么。而OBE理念要求学生将掌握内容的方式，从解决固有问题的能力延伸至解决开放问题的能力。最后，持续改进。OBE理念要求对培养目标、教学环节、毕业要求等实施评价，评价的结果需要用于上述几个方面的改进。将适应变化作为质量改进的基准，制度与标准反映持续改进的内容，通过学生的表现体现持续改进效果，在这一基础上形成可持续改进的良性循环。（三）基于OBE理念的教学特点。OBE理念以成果导向为主，贯穿于目标设定、过程实施与结果评价的全部过程，目标设定使用...
