Finance&Accounting财务与会计·20222380评价。综合绩效评价显示，项目的实施为学校16门课程提供了实验实训环境，受益学生数量超过3万人次。同时，2019年项目服务于本科毕业论文设计1106篇、大学生创新项目30项。通过项目实验室建设，极大提高了G高校教育培训质量和精度，学生和老师对实验室满意度较高。在项目实验室建设项目支持下，G高校2019年获批国家重点研发计划专项课题等科研项目多项，科研资金逾2000万元。综上，项目建设取得了较好的社会效益和经济效益。如果按照财政部绩效自评得分表，项目的效益指标和满意度指标可以提高10分以上，总的绩效评价得分达到95分以上。（二）财政项目绩效评价工作中存在的问题一是周期设置不够合理。结合G高校绩效管理实际经验来看，其向财政部提交的绩效评价结果存在一定程度的失真，这主要是由于财政部门要求的绩效评价周期与高校项目实施产出的绩效评价周期存在差异，在财政部门要求的绩效评价周期内，无法完全反映项目产生的实际绩效。按照目前要求，项目从申报到评价，流程跨度三年：第一年申报，第二年执行，第三年绩效评价。对绩效评价来说，这样的流程管理缺少了项目运行环节，即项目尚未投入运行使用，就需要评价项目产出效果，这种管理模式和项目实际实施周期存在冲突，易导致评价结果失真。从各高校实际情况高校财政项目资金是促进高校事业发展的重要资金来源渠道，对高校财政项目进行预算绩效评价意义重大。本文以G高校为例，对其财政项目绩效评价中存在的问题进行分析并提出相关完善建议。一、G高校财政项目绩效评价中存在的问题（一）G高校项目全过程管理概况G高校申报了2018年度实验室建设专项，通过“一上”预算上报财政部。2018年财政部“一下控制数”下达后，该项目开始进行需求论证并于同年3月预算批复后正式实施。2018年10月项目完成设备购置，12月月底完成设备安装，并完成了80%的项目资金支付。2019年3月完成设备运行调试，实验室可以投入使用，同时支付了剩余的20%尾款，该实验室建设项目完成结项。按照财政部要求，2019年年初，该项目应上报绩效自评情况。由于该项目2018年尚未建成投入使用，未取得预期的教学、科研效益产出，效益指标和满意度指标得分较低，绩效自评总分为85分。2019年3月起该项目正式投入教学、科研使用。2019年年底，为评价项目取得的实际效果，学校对项目基本情况、项目资金使用及管理情况、项目组织落实情况、项目绩效情况、项目实施经验做法及下一步改进措施...
