—46—拔尖创新人才早期培养的实践探索与深化路径*王亮熊建辉摘要拔尖创新人才培养是加快推进教育现代化、建设教育强国的重要任务。当前，我国基础教育阶段的拔尖创新人才早期培养探索总体上可以分为政府主导和非政府主导两种，均以选拔方式、课程教学、师资力量、组织管理、制度保障等要素作为支撑。作为一项正处于发展阶段的实践探索，拔尖创新人才的早期培养面临选拔方式有待完善、课程教学导向仍存偏差、师资力量适切性不足、制度保障体系不健全等一系列挑战。因此，要从探索多元化培养模式、拓展培养方式、优化支撑体系、形成长效机制、建立健全政策法规等多方面深化基础教育阶段拔尖创新人才早期培养路径。关键词基础教育;拔尖创新人才;早期培养;关键要素;路径构建作者简介王亮/青岛农业大学人文社会科学学院讲师(青岛266109)熊建辉/教育部教育管理信息中心研究处研究员(北京100816)当前，拔尖创新人才培养是我国加快推进教育现代化、建设教育强国的重要战略任务。进入新时代以来，加强拔尖创新人才培养逐渐被视为我国立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、促进教育高质量发展、支撑国家现代化建设和中华民族伟大复兴的重要举措，日益引起高度关注。中共中央、国务院颁布的《中国教育现代化2035》部署了“提升一流人才培养与创新能力”的重大战略任务，［1］为我国新时代的拔尖创新人才培养指明方向。围绕这一时代任务，教育部等六部门于2018年10月发布了《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2．0的意见》，明确提出“拔尖人才选拔、培养模式更加完善，培养机制更加健全，基础学科拔尖学生培养计划引领示范作用更加凸显，初步形成中国特色、世界水平的基础学科拔尖人才培养体系”的要求。［2］尽管这一计划面向高等教育阶段，但也引起了为其输送后备力量的基础教育工作者的广泛关注。与高等教育阶段直接培养拔尖创新人才不同，基础教育阶段更多聚焦于培养学生的创新素养和能力，为拔尖创新人才成长筑牢基础，属于拔尖创新人才培养的早期阶段。然而，现有研究多是在高等教育语境下探讨人才培*本文系教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2022年度委托课题“拔尖创新人才早期培养比较研究及其数据库建设”(项目编号:MOE-CIEM-2022019)，以及2021年度国家社会科学基金教育学重大项目“深化新时代教育评价改革的实施路径研究”(项目编号:VFA210002)的研究成果。—47—养，缺乏对基础教育阶段早期培养的探索。肩负拔尖创新...
