VR技术在中职英语教学中的应用策略探究_马生香.pdf

一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑：代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下）第4期(2023年2月下）VR技术在中职英语教学中的应用策略探究马生香（天祝藏族自治县职业中等专业学校，甘肃 武威 733000)摘要：英语学习要以引导学生参与情境学习、整合英语知识为教学目标，在教学活动中，要锻炼学生学习、积累、应用的多元技能，创新教学模式。当前的中职英语教学以深度育人、科学育人为教育目标，重视学生语言应用技能与文化意识的发展。但受限于教学方法与教学资源，中职英语教学并没有落到实处，学生的语言素养发展缓慢。VR技术为学生提供了互动、交流、体验的载体，将英语教学转化为一个可以参与、感知的过程。为提升中职英语教学质量，现以实际教学经验为背景展开探讨，思考将VR技术应用到中职英语教学当中的有效策略。关键词：中职英语教学；VR技术；应用策略中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5039(2023)04-0173-03VR技术赋予了中职英语教学活动真实性、多元性和交互性的育人特点，在帮助中职学生掌握英语知识的同时，对核心知识点与相关场景进行展示，促使中职学生在学习、思考、探究的过程中应用语言知识。将VR技术应用到中职英语教学当中，要强调教学模式的深度优化：除了建立基于课堂的教学机制之外，也要关注语言环境的创设、语言文化素材的开发，在课堂上展开多元化交流，培养中职学生的语感，实现有效教学。1 应用VR技术创设情境，趣味互动VR 技术的全称为“Virtual Reality”，指虚拟现实技术，2016年随着信息技术的不断发展逐步成熟并在现代教育活动中崭露头角。在现代教育活动中，VR技术通过多媒体计算机技术搜集感官信息，构建视觉、听觉、触觉多元一体的传感机制与沉浸式交互环境。依靠VR技术实施教学活动，要关注互动情境的开发，将教学活动融合到对应的情境当中，促使学习者快速掌握英语知识1。VR技术的应用、交互、探究、积累，构建多元一体的育人课堂，为现代教育活动的深度优化奠定教育基础，提升了学生的语言学习素质。利用VR技术创设情境，可以实现教学、交流的多元融合，深度发展学生的语言素养与英语学习能力，提升中职学生的语言应用技能。例如，教师可以在教学中利用 VR 技术为学生搭建“初次见面”的交互情境，要求学生根据情境中的英语知识、语言资源搜集对话素材，锻炼学生的英语学习能力。首先，为学生准备虚拟VR技术设备，导入“日常问候”“初次见面”“朋友分别”等互动情境，帮助学生学习英语知识。在互动情境当中，加入仿真对话机器人，与中职学生展开互动。其次，组织学生以VR技术为平台展开交流活动。教师在VR技术平台中导入情境，与学生展开交流，如下列对话所示：你和你的朋友在街上相遇了，他要把他的朋友介绍给你，请你对他的对话作出回答。Li Ming:Hi,Mark,long time no see.Mark：Li Ming:I recently learned interest classes in theswimming pool.Introduce me,this is my friend ChenHeng.Mark：Chen Heng:I am very glad to see you too.在VR技术的支持下，要求学生在情境中补充对话，结合有关对话故事展开英语交流活动，锻炼学生的语言加工与语言应用能力。在完成情境对话任务之后，解除VR技术设备，要求学生对所掌握的英语知识点、英语难点进行汇总、分析，在教学的过程中帮助学生交流学习经验。依靠情境为学生创造应用英语知识、分享知识点的机会，可以推动教学活动的优化实施。2 应用VR技术导入资源，高效授课中职英语教学活动的设计不能单纯以英语理论知识为切入点，在实施教学工作的过程中，要强调现代教育技术与教学方法之间的多元交流，提高授课效率，让学生掌握英语的表达特点，了解英语文化2。VR技术将抽象的英语知识带入到了场景、环境当中，从语言应用视角入手展开教学活动，保障教学工作自身的有效性、交互性。教师要关注VR技术的资源导入价值，借由VR技术推动高效授课，引导学生主动掌收稿日期：2022-10-08修回日期：2022-10-21作者简介：马生香(1981)，女，甘肃天祝人，讲师，本科，主要从事中职英语教学和研究。ISSN 1009-5039Overseas English海 外 英 语http:/Tel:+86-551-65690811 65690812173一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑：代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下）第4期(2023年2月下）握英语知识，提升学生的语言学习能力。在VR技术的支持下，要建立互动、交流、应用多元联动的英语教学模式，依靠VR技术推动高效授课，启发中职学生的英语学习能力。例如，中职英语课程中的单词教学，单词是学生必须掌握的基础语言素材，学生对于英语知识的理解越深刻，学习能力越出色。在实施教学活动的过程中，可利用VR技术导入词汇素材，实现有效育人。例如，单词“bamboo”的学习，如果单纯要求学生记忆单词知识，其学习效率得不到有效保障。在应用英语知识的过程中，可以利用VR技术实施教学工作，创设虚拟动画：爸爸(ba)和妈妈(m)用汽车拉着600(boo)竹子走来了。在导入词汇资源的过程中，将汉语拼音、字母字形与英语知识结合起来，锻炼学生的英语理解、应用的相关技能，配合教学资源提升中职英语教学质量。除了基础单词之外，英语句子、俗语也可以带入到VR技术当中，依靠VR技术锻炼学生的语言理解、语言翻译等基础技能。如句子“The apple isnt far away the tree.”在给出句子之后，利用VR技术展现情境：在苹果树旁边落下了一颗苹果，苹果最终也长成了一棵苹果树，所以这个句子可以翻译为“有其父必有其子”。在VR技术的支持下，将多元化教学资源带入到课堂当中，在实施教学的同时引导学生分析英语知识。教师要在教学环节做好语言知识的整合、加工、应用任务，对教学模式进行创新，提升中职英语教学质量。3 结合VR技术专项训练，提升技能中职英语教学活动应该围绕着阅读、写作、翻译、交流等要素展开，在实施语言教学活动的同时，不断发展学生的语言素养与学习能力，创新中职英语教学模式。但从既有的教学经验来看，中职英语教学中依旧存在着一些不足问题：部分教师单纯关注学生英语学习能力与英语交流技能的发展，教学模式较为单一3。一些教师虽然布置了专项技能学习任务，但忽视了学生自主表达、独立学习等基本英语素养的发展，导致学生难以及时掌握英语知识。针对VR技术的交互性、沉浸式教学特点，可以在课堂上导入专项训练活动，提升学生的语言技能，创新教学模式。例如，教师可以借由VR技术组织翻译教学活动，借由虚拟的翻译教学锻炼学生的英语学习能力，创新中职英语教学模式。首先，是基础语言素材的导入，在应用VR技术的同时打造虚拟课堂，以“翻译课堂”为切入点，将教学视频、虚拟课堂等元素导入到教学活动当中，启发学生的语言学习能力，以“日常用语”“专业翻译”为突破口，锻炼学生的语言技能。其次，组织学生利用VR技术进行互动，锻炼学生的各项语言素养。如对下列语篇素材的翻译：Yesterday was a beautiful sunny day,and theweather forecast said it would rain today.Sure enough,itwas cloudy to get up in the morning,and in the afternoonit began to rain.在语言互动过程中，要求学生学习语篇素材，对英语知识进行汇总加工。在后续的教学环节，则要强调学生对于英语知识的专业应用，结合句子中的词汇开展教学，如对单词“Sure enough”“cloudy”的翻译，夯实学生的应用基础。当学生掌握了翻译的切入点之后，围绕着句子、语篇展开整体的翻译学习活动，学生共同在课堂上进行翻译交流，围绕着英语知识的应用方法、应用特点展开互动，锻炼学生的各项语言表达技能，分享学习经验。教师可开发“线上翻译库”“虚拟交流库”等多元互动平台，在教学活动中，学生可以在虚拟世界中书写、朗读单词、句子，随后由VR技术进行翻译、拼读，从而帮助学生积累英语学习经验。VR技术将教学转化为了一个可视化、交互性过程，发展学生的各项英语学习能力。教师要重视学、用、说多元教学活动的结合，帮助学生及时掌握英语知识点，以此来优化教学活动。4 通过VR技术设计游戏，自主交流基于VR技术的引导开展中职英语教学活动，除了强调学生对基础语言知识的加工、整合之外，还要为学习者创造互动的机会，引导学生在课堂上展开积极交流。针对这一教学目标，应该在应用VR技术的同时加入趣味交互模块，赋予学生互动、学习、整合英语知识的基本技能，提升中职学生的英语学习能力4。教师要为学生创造互动探究的全新平台，以学生之间的自主交流为切入点，分享英语知识，展开课堂互动，提升中职学生的英语学习效率。例如，在中职英语教学中，可以尝试利用VR技术导入多元化文化资源，围绕着“童话故事”“英语寓言”“英语历史故事”等教学资源展开互动，在实施教学的过程中锻炼学生的语言应用与语言理解能力，创新中职英语教学模式。如对于英语童话故事 狼来了 的学习，在教学中，利用VR技术导入互动动画。在动画中，学生扮演猎人，与动画中的“牧羊人”进行互动。当“牧羊人”给出了“Here comes the Wolf.Help me！”的对白，学生要对结合语言知识展开交流活动，积累语言应用技巧。在随后的教学环节，继续围绕着VR技术创设场景，与学生进行新一轮的互动：当牧羊人的羊都被狼吃光之后，你应该如何劝导对方？在设计问题之后，要求学生进行自由表达，从“诚实”“包容”等美好品质入手，如“You should be an honest person andcan not deceive others”“A fall into the pit makes a foolof yourself”等，引导学生进行互动。在中职英语教学活动中，VR 技术为学生创造了沉浸式的学习体验。随后，教师可利用VR技术导入新的互动任务：继续选174一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑：代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下）第4期(2023年2月下）择英语童话故事开展教学活动，通过VR技术进行故事重现。如 美人鱼 的故事，学生分别扮演“王子”“巫婆”“人鱼公主”等角色，利用VR技术加工对白，将对白录入到线上数据库当中。随后，在课堂上进行表演，通过VR技术的支持消除语言中的语法错误、表达错误等问题。在VR技术当中，重视信息技术与语言交流活动的多元设计。对英语教学模式进行转化，帮助学生认知英语知识，实现英语教学活动的深度优化。5 借由VR技术课外拓展，深层互动在中职英语教学中应用VR技术，要强调教学活动的深度优化设计。除了对基础英语知识的开发、整合之外，也要关注语言文化素材在教学活动中的有效应用，为学生创造多元学习环境5。在围绕VR技术实施中职英语教学活动的过程中，要将文化知识引入到教学活动当中，锻炼学生的语言理解与语言应用技能，创新教学模式。以VR技术加深学生对于文化知识的解读，基于语言的衍生环境与应用要求实施教学，可以有效发展中职学生的语言素养。了解相同语言素材的不同含义，能够为学生提供全新的语言学习机会。例如，可以结合VR技术围绕着基础词汇知识开展教学活动，锻炼学生的语言理解、语言应用等多项技能，提升学生的语言学习效率。如英语中“apple”这一词汇的学习，为加深学生对于英语知识的认识，可以围绕着“apple”创设虚拟动画。VR技术允许学生触摸、观察相关物体，从而提升学生的学习体验。在