哈尔滨职业技术学院学报２０２３年第２期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｒｂｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ·１６５·ＯＢＥ教育理念下的“大学英语”教学研究［收稿日期］２０２２－１０－０３［作者简介］张爽（１９８３－），女，黑龙江哈尔滨人，硕士，讲师，研究方向为英语教育、外国语言学及应用语言学。［基金项目］２０２１年度黑龙江外国语学院教育教学改革项目“新文科背景下大学英语课程改革‘回归与创新’研究”（项目编号：２０２１ＹＢ００５）；２０２２年度黑龙江外国语学院教育教学改革项目“《习近平谈治国理政》‘三进’工作在大学外语课程思政建设中的实践研究”（项目编号：２０２２ＹＢ０１１）张爽（黑龙江外国语学院，黑龙江哈尔滨１５００２５）摘要：随着高等教育改革的日益推进，以及国家对新时代人才提出的新要求，全国各大高校纷纷推进“大学英语”课程改革以适应社会对人才的需要。ＯＢＥ教育理念是一种先进的教育理念，它被广泛地应用在我国大学英语课程教学中。通过阐述ＯＢＥ教育理念的内涵和特征，指出目前“大学英语”教学中存在的主要问题，分析ＯＢＥ教育理念在“大学英语”教学中的应用思路并提出应用策略。关键词：ＯＢＥ理念；大学英语；课程改革中图分类号：Ｈ３１９．３文献标识码：Ａ文章编号：１００８－８９７０（２０２３）０２－０１６５－０３高校要从新时期的教学要求出发，融入ＯＢＥ理念，为高校英语教学工作的开展注入新的活力。尤其是在当前教学改革中，大学英语课程改革面临新的环境，高校要从学生自我发展为切入点，将ＯＢＥ教育理念融入“大学英语”课程，可以展现英语课程教学属性，发挥出ＯＢＥ理念的优势，构建高效的英语课程教学体制［１］，实现人才培养机制的优化。一、ＯＢＥ教育理念的内涵和特征（一）ＯＢＥ教育理念的内涵ＯＢＥ教育理念是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维的方式进行课程体系的建设理念。ＯＢＥ教育理念要求在学生培养体系构建的过程中，从学生的内在需求出发，以提升学生实践能力为目标，开展教学方式的改革与创新。在大学英语课程改革工作中，ＯＢＥ理念的融入可以将信息资源的优势发挥出来，丰富教学内容与方式，为学生的学习提供可靠保障［２］。与此同时，在推动大学英语课程教学改革的过程中，需要将ＯＢＥ理念贯穿其中，构建合理可行的教学目标与评价机制，从而实现英语课程教学体系的优化，调整课程教学内容与评...
