《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn中国教育信息化2023年第3期一、引言最近，ChatGPT（全称为ChatGenerativePre-trainedTransformer，也即聊天预训练生成模型）火爆于网络。一时间，很多人都在谈论它，并尝试与之对话。ChatGPT由美国OpenAI公司开发训练，它能够用几种不同的语言回答问题或根据使用者的请求提供信息，还能够进行简单对话、讨论任何问题，并提供人性化的文本。事实上，ChatGPT只是自然人单方提问，不是真正的自然人双方对话，可以说不是真正的聊天。它不是一个真正的人，只是一个电脑程序。其知识水平仅限于“训练语料库”，没有能力跟踪当前事件或获取新信息。近20年来，人工智能研究不断取得新成果。ChatGPT的出现，不同于以往的人工智能突破，仅仅具有展示或表演的价值，或者新突ChatGPT本质分析及其对教育的影响李志民摘要：ChatGPT作为人工智能技术驱动的信息获取新工具，功能远远超过以往的任何检索搜索工具。它的出现是人工智能发展过程中的标志性成果，也为人工智能教育研究提供了新的视角。通过观察研究、文献研究等方法，提出互联网是信息技术前所未有的变革，是人类在改造自然中的一次新的飞跃，必将推动人类文明迈上新台阶；ChatGPT是在互联网承载基础上的人工智能开发，无论是大数据收集训练，还是大算力运行，都离不开互联网；ChatGPT会对包括咨询在内的一些行业产生影响，但目前不会取代任何职业。基于以上分析提出：ChatGPT对教育的影响主要在高等教育阶段，可以提高学习和研究效率，也可能影响教育评估和评价，还会推动教育向提高学术创造力和思辨性思维发展；不管技术如何发展，知识依然是个人幸福和社会发展的基石，也是现代社会的核心资源；促进社会进步的关键是扩大教育机会，使更多人接受高等教育，进而推进教育高质量发展。关键词：ChatGPT；人工智能；互联网；教育数字化；教育评估；教育评价中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-8454（2023）03-0012-07DOI:10.3969/j.issn.1673-8454.2023.03.002作者简介：李志民，清华大学网络科学与网络空间研究院兼职教授，中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专业委员会理事长，中国科技评估与成果管理研究会副会长兼学术委员会主任（北京100084）2023年第3期（第29卷总第522期）中国教育信息化ChineseJournalofICTinEducationVol.29,No.3Mar.202312《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn破技术仅仅掌握在少数公司或个人手里，冲击的也是少数人...
