“大思政课”视域下高校思政课生态建设论纲_马福运.pdf

年月河南师范大学学报（哲学社会科学版）第 卷 第期 （）：“大思政课”视域下高校思政课生态建设论纲马福运，宋晓珂（河南师范大学 马克思主义学院，河南 新乡 ）摘要：高校要理直气壮地办好思政课，善用“大思政课”铸魂育人，需要通过发挥课堂教学主渠道作用、提高思政课教育教学水平、形成思政课质量提升长效机制，建设形成思政课的良好生态。构建良好的高校思政课生态，提升教学质量是本体圈层，加强顶层设计是基础圈层，营造良好氛围是条件圈层，提升服务水平是保障圈层。在构建高校思政课良好生态的过程中，要树立“大思政课”的系统观念，坚持“跳出课堂看教学”的辩证思维，贯彻“围绕教学抓落实”的战略举措，切实解决高校思政课建设中存在的落实中央要求不力、课堂监管流于形式、教师业务能力提升不畅、学生思想认识不到位、其他课堂不能与思政课堂形成合力等问题。关键词：大思政课；高校思政课；生态系统；保障作者简介：马福运（），男，河南台前人，河南省特聘教授、河南师范大学马克思主义学院博士生导师，主要研究中国特色社会主义理论、思想政治教育创新和中国共产党革命精神；宋晓珂（），女，河南新乡人，河南师范大学马克思主义学院博士生，主要研究思想政治教育。基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（）；国家社科基金重点项目（）；河南省教师教育课程改革研究项目（）中图分类号：文献标识码：文章编号：（）收稿日期：习近平总书记指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”高校思想政治理论课（以下简称“高校思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程，是社会主义大学本质特征的具体体现。当前，高校思政课教育教学存在着体制机制有待完善、教师选配和培养相对薄弱、教育质量和水平有待提高、立德树人的协同效应有待增强、思政课建设合力尚未形成等诸多短板，须需在构建高校思政课的良好生态中有效解决。构建高校思政课良好生态，旨在通过顶层设计、课堂教学、刚性管理、教学服务、氛围营造等环节的有效建构，为高校思政课教育教学提供有力保障、创设良好氛围，汇聚提升教学质量和水平强大合力。一、课堂教学：高校思政课生态系统的本体圈层课堂教学是高校开展教学工作的基本组织形式。“要用好课堂教学这个主渠道”，必须“健全高校课堂教学管理办法”。无论放在“大思政课”的哪个圈层，课堂教学管理都是最核心、最基础的本体部分，是构建高校思政课良好生态的生命线。加强高校思政课教学管理，推动课堂教学创新是关键环节，健全听课督导制度是必要手段，严肃课堂教学纪律是基本要求。习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告，人民出版社，年，第 页。习近平：论党的宣传思想工作，中央文献出版社，年，第 页。中共中央国务院印发 关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见 ，人民日报，年月 日。网络首发时间：2023-03-07 16:42:56网络首发地址：https:/ 推动高校思政课教学守正创新推动高校思政课守正创新，要毫不动摇地贯彻党的教育方针，持续推进教学理念、教学内容和教学方法等方面的创新。首先，推动理念创新，突出课堂教学的教育价值。教学理念是教师在长期的教学实践中形成的，对思政课教学本质、内涵、过程、效果等的理解和认知。推动高校思政课教学理念创新，要对教师课堂教学“前”理念进行解构、重塑和优化。其中，课堂教学的主体间性、思政课堂的阵地意识、课堂教学的实践指向、教育效果的多维考察等，是新时代高校思政课教师亟须树立的课堂教学新理念。其次，推进内容创新，坚持思政课程的本质属性。马克思指出，统治阶级“作为思维着的人，作为思想的生产者进行统治，他们调节着自己时代的思想的生产和分配”。高校思政课强烈的意识形态属性决定其课堂教学必须坚持马克思主义指导地位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在内容选择和课堂教学中强化政治引导、价值塑造和辩证思维，“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。最后，推进方法创新，构建立体融合的教学模式。“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”运用现代教育技术和“易位教学”等方式，构建立体化、信息化的新型课堂教学模式，是提高思政课教学效果的“新动能”。要充分利用红色文化、典型案例等教学资源，将知识点寓于故事中，着力增加课堂教学的实践性、叙事性和感染力；充分利用虚拟仿真、新媒体、云平台等现代教育技术，开展体验式、研讨式、互动式教学，着力提升课堂教学的针对性、时效性和吸引力。健全高校思政课听课督导制度 年教育部印发的 新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求 明确要求，“健全听课指导制度，建立校、省、部三级听课制度”，为完善高校思政课教学督导制度提供了方向引导和政策支持。一是建立联动教学督导领导体制，确保责任到位。思政课教学督导是高校整体教学督导的重要组成部分，亟须建立上下联动、部门参与、学院落实的“大体制”。思政课教学指导委员会要统筹安排校级督导计划，校领导应坚持带头、定期听课，校纪委要按照意识形态责任制要求对教学督导进行监督，教务处要按照中央对思政课建设的要求提供教学督导和学生评课的配套政策；马克思主义学院应建立独立运行的教学督导机构，细化各级教学督导小组的听课任务，为每位思政课教师建立教学督导档案。二是建立科学分级督导指标体系，确保落实到位。通过上下联动的思政课教学督导体制，以上率下压实教学督导责任，层层传导教学改革创新压力，形成由校领导和教指委成员、学校教学督导组、学院教学督导组三部分构成的综合督导指标体系。根据同质同向的督导目标，校领导和教指委成员侧重督导意识形态责任落实和课堂教学整体效果，学校教学督导组主要督导教师行为、课堂纪律、教学技巧等，学院教学督导组主要督导课堂教学的价值导向、教学设计、内容框架、课堂管理等。三是建立灵活督导结果评价机制，确保整改到位。建立灵活的督导结果评价和反馈机制，是推进课堂教学改革、落实“思政课教师退出机制”的必要措施。学院教学督导机构要认真分析各个层面的督导结果，实事求是地设置不同督导指标权重，把随堂听课结果、教学整改意见和期末学生评教结果相结合，及时进行点对点反馈，推动思政课教师有针对性地进行教学改革。加强高校思政课课堂刚性管理“课堂教学纪律指规范和控制课堂行为的规则。”近几年来，虽然大学生对思政课的认识日益端正，但长期以来形成的一些错误认识并未得到根本改观，需要通过严肃课堂教学纪律，对课堂主体行为作出明确要求。其一，严格教师的课堂讲授规范，把牢课堂教学的正确方向。高校思政课教师“政治要强”，要“善于从政治上看问题，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒”。要明确课堂讲授规范，强化“课堂讲授有纪律、公开言论守规矩”的要求，让思政课教师“科学区分政治原则问题、思想认识问题和学术观点问题，杜绝违反宪法法律基本原则、违反师德师风规定要求和不利于学生健康成长的言 马克思恩格斯选集，第卷，人民出版社，年，第 页。习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，求是，年第 期。坚持党的领导 传承红色基因 扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路，人民日报，年月 日。高校思政理论课教学有了统一标准，光明日报，年月 日。马福运：新时代高校宣传思想工作创新论，人民出版社，年，第 页。习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，求是，年第 期。行”。其二，加强学生的课堂行为规范，保证课堂教学的良好秩序。维护思政课堂教学的良好秩序，首先应该强化教师的课堂管理第一责任，加强课堂考勤、秩序维护等基础管理，优化教学组织、学生评估等常规管理，深化课堂氛围、互动交流等深层管理，增强课堂约束力和吸引力。学校也要强化管理责任，为强化课堂管理提供制度保障和政策支持。其三，严肃师生的教学互动规范，提高课堂教学的教育效果。新颖的教学形式和有效的师生互动可以调动教师的教学情绪和发散思维，激发学生的学习兴趣和批创思维，在教与学的双向交流中增强学生的获得感。教学互动中既要突出教师的主导作用和学生的主体地位，又要确保严肃性和规范性，决不能为了提高学生兴趣把思政课教学创新引向娱乐化、庸俗化、空洞化、碎片化。坚持教学方法创新和师生双向互动，必须把握好生活化和艺术化的“度”，区分开课堂教学和实践教学的“界”。二、顶层设计：高校思政课生态系统的基础圈层“把思政课放在当今世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待”，就应该把“大思政课”建设纳入党和国家事业发展全局，通过顶层设计，全面加强党的领导、整体规划改革创新、着力提高队伍素质，从而为高校思政课教学质量提升创设适宜土壤。加强党对思政课建设的全面领导思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着培养社会主义建设者和接班人的光荣使命，要把党对思政课建设的全面领导体现在各个环节。其一，坚持党对思政课建设的政治领导，把握正确政治方向。习近平总书记强调，办好思政课要坚持“教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”的政治导向。思政课教师要切实做到“增强 四个意识、坚定 四个自信、做到 两个维护、牢记 国之大者”，把思政课教学的政治要求、政治纪律、政治底线等体现在课堂教学、实践体验、网上互动、教师培训等方面。其二，加强党对思政课建设的思想领导，用新思想铸魂育人。习近平总书记指出：“用党的创新理论武装全党是党的思想建设的根本任务。”旗帜鲜明地坚持马克思主义的指导地位，以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针和决策部署为行动依据，是高校思政课改革创新的根本遵循。要全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，夯实大学生成长成才的思想基础，充分发挥思政课的政治引导和价值塑造作用。其三，加强党对思政课建设的组织引导，落实高校主体责任。高校党委要把思政课建设摆上重要议程，“建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局”。落细落实党对思政课建设的组织领导，明确高校党委书记作为思政课建设第一责任人、校长作为主要负责人的政治责任和领导责任，做到“带头走进思政课堂、带头推动思政课建设、带头联系思政课教师”；“学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来”，充分发挥相关职能部门与二级学院的协同作用，推动各类课程与思政课程同向同行。强化思政课建设的整体规划马克思主义具有整体性，“它完备和严密，它给人们提供了决不同任何迷信、任何反动势力、任何为资产阶级压迫所作的辩护相妥协的完整的世界观”。高校思政课作为传授马克思主义的主渠道，也应该坚持整体性逻辑。其一，整体优化教学内容。按照“循序渐进、螺旋上升”的要求，“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”瑏瑠，正确处理教育主体价值认知整体性与不同学段教学规律特殊性之间的瑏瑠袁银传，谭庆华：论新时代加强高校党的政治建设的基本路径，思想教育研究，年第期。中办国办印发 意见，深化新时代学校思想政治理论课改革创新，人民日报，年 月 日。习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，求是，年第 期。习近平：在庆祝中国共产党成立 周年大会上的讲话，人民出版社，年，第 页。习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告，人民出版社，年，第 页。习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，求是，年第 期。习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，求是，年第 期。习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，求是，年第 期。列宁选集，第卷，人民出版社，年，第 页。习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告，人民出版社，年，第 页。关系，打破不同学段