第4期2023年4月10日计算机教育ComputerEducation中图分类号：G642220基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“面向未来技术的人工智能专业‘课赛融合’‘三型’人才培养探索与实践”（HNJG-2020-0643），“‘数字经济’背景下工业智能专业创新人才培养体系探索与研究”（HNJG-2022-0881），“多元驱动的人工智能专业跨学科交叉人才培养模式探索与实践”（HNJG-2022-0883），“基于社群化学习的复杂软件工程问题能力的培养（HNJG-2021-0761）”；2019年教育部产学合作协同育人项目第一批项目“智能机器人及人工智能应用师资人才培养”（201901014018）。第一作者简介：姜林，男，副教授，研究方向为智能语音处理、机器学习，jlcdf@163.com。0引言以深度学习为代表的人工智能技术正将人们带入智能时代，智能机器人、智能制造、智能物联网等各类智能应用正逐渐渗透到社会各个领域，并不断改变人民的日常生活。人工智能技术的飞速发展对创新实践能力专业人才的迫切需求与日俱增[1]。自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》以来，截至2022年，我国共有440所高校开设了人工智能专业。经济社会对人工智能专业人才的迫切需求，高校密集开设人工智能专业的现状，使得人工智能专业人才培养面临新挑战，加强人工智能专业人才创新实践能力的培养成为人工智能专业人才培养的关键[2]。人工智能技术以创新实践为核心，以解决实际工程问题为目的，因此，创新实践能力的培养成为人工智能专业人才培养过程中的关键环节。然而，人工智能技术具有前沿性、革命性、颠覆性，技术迭代日新月异，这为创新实践能力的培养增加了新难度；人工智能专业属于新专业，人“导师牵引+竞赛驱动”的人工智能专业人才创新实践能力培养姜林1，黄华2，刘金金1，杨俊丰1，刘星宝1（1.湖南工商大学前沿交叉学院，湖南长沙410205；2.湖南工商大学计算机学院，湖南长沙410205）摘要：针对一般本科院校人工智能专业人才实践创新能力培养过程中存在的学生自律能力欠佳、办学经费有限、校企融合有难度的问题，提出“导师牵引+竞赛驱动”的人工智能专业人才创新实践能力培养体系，介绍具体教学实施过程，最后通过3年的实践效果说明人才培养的有效性。关键词：导师牵引；竞赛驱动；人工智能专业；创新实践能力培养文章编号：1672-5913(2023)04-0220-05才培养途径无可借鉴的模式，这为创新实践能力的培养带来了新挑战；我国经济社会高速发展，加速了对人工智能专业人才的迫切需求，这...
