轻工人才2023年第1期总第214期造纸装备及材料208“双高”背景下冶金与材料专业群课程体系建设研究*宋晓宁甘肃钢铁职业技术学院，甘肃嘉峪关735100摘要：结合甘肃省省域经济社会发展、酒钢公司“三化”改造和嘉峪关市关城、钢城、核城“三城”建设，为冶金与材料专业群建设打造“专业链+人才链+创新链”，形成内容完整、特色鲜明、资源高效利用的制造业基地，文章提出借助现代学徒制促进校企合作进一步深化产教融合，从而形成创新人才培养的新模式，不断提高专业群的培养能力，形成与企业的“零对接”，通过更新职业教育的教材和教法、教学理念，促进一支全新的“双师型”教师队伍的建设。关键词：专业群；现代学徒制；课程体系；冶金与材料分类号：G712“中国制造2025”针对我国职业教育的人才培养提出了全新的要求，要想实现制造强国的建设，普通的技术技能型人才已不能满足现代经济的快速发展。根据《国家职业教育改革实施方案》《教育部甘肃省人民政府关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见（甘政发〔2020〕38号）》等文件的精神，需要进行专业群建设，构建以冶金技术为核心，材料成型与控制技术、焊接技术与自动化为支撑的冶金与材料专业群，主要服务于酒钢公司钢铝两大产业板块，保障钢铝产业核心岗位、设施设备的安全稳定运行。职业教育主要涉及两大模块：基础模块和专业技能模块。其中基础模块主要是普通文化基础知识和相关专业理论知识，在专业技能模块方面涵盖了专业技能、岗位技能、知识技能、转岗职业技能，在整个培养过程中有机融入安全意识、人文知识素养、职业道德素养和大国工匠精神等。由于这些知识、能力与素养构成具有复杂性的特点，需要构建相应的教学与培训体系，进行系统性的课程教学开发、活页教材编写与教学活动组织安排等，以保证教学与培训过程的规范化和科学性，构建全新的冶金与材料专业群的课程体系，保障现代职业教育人才培养收到实效[1]。1冶金与材料专业群的内容与组建原则组建冶金与材料专业群对应钢铝两大产业链，其中，黑色冶金技术主要对应炼铁炼钢工序中烧结、炼铁、炼钢等核心岗位；有色冶金技术主要对应铝电解工、多功能机组操作、烟气净化处理工等核心岗位；材料成型与控制技术主要对应轧钢工序中加热、粗轧、精轧、精整等核心岗位；焊接技术与自动化、机电设备维修与管理贯穿两大产业链中的设备点检、检修与维护等核心岗位。群内各专业相互补充，协同培养，共同完成两大产业链所需的复合型高质...
